应用型本科院校合格评估效能提升的实践困境及优化路径

应用型本科院校是我国高等教育的重要组成部分,承担着培养“应用型”人才的重要使命和担当,合格评估效能对促进应用型本科院校高质量内涵式发展具有重要作用。通过分析新时代教育评价改革背景下合格评估的范式特征,深入探讨合格评估效能提升面临的院校内生动力不足、高质量内涵建设理解不够、院校评估效能差异较大、缺乏持续整改机制等实践困境,从加强宏观教育政策指导、强化指标体系理解、深化评估诊断作用以及建立持续改进长效评估机制方面提出优化路径。

加拿大职业资格证书制度构建的路径、特征及启示——基于红印章计划的分析

加拿大职业资格证书制度构建的悠久开发历史成为世界职业资格证书制度的典型代表。以加拿大红印章计划为例,通过分析能力标准、职业标准、教育培训标准和评估标准构建的职业资格证书制度,在总结呈现特征的基础上,提出我国职业资格证书制度改革的经验借鉴,即从理念和制度上重视和完善职业资格制度的开发、更新和构建;鼓励多元利益主体积极参与职业资格制度的制定和实施;完善职业资格证书认证体系,开展多样化的模拟和认证;建立多样化的职业资格制度开发方法,重视能力与需求的对接。

高职院校专业结构调整的基本原则、现实困境及优化路径

新一轮智能科技革命和产业革命席卷全球,智能经济、数字经济以及技术经济正在深刻改变人类生产和生活方式。面对智能产业的新需求,我国高职院校在专业结构调整中开展了系列行动及措施。通过分析我国高职院校专业调整的基本原则,发现存在专业结构调整目标缺乏清晰定位、劳动力市场外部信息掌握有限、专业结构调整机制不健全以及专业结构调整效果和质量差异较大等现实问题。在此基础上,提出优化专业结构调整目标设定流程、完善外部需求环境调研流程、制定院校内部要素衔接计划以及建立质量评价反馈制度与诊改体系等优化路径。

职业教育省级规划教材的建设定位与实施路径

建设省级规划教材在提高高技能人才自主培养质量、落实教材建设国家事权以及优化职业教育教材体系等方面具有重要意义。省级规划教材应定位于对接职业学校学生教育性需求、职业教育外部适应性需求以及职业教育内部延展性需求。省级教育行政部门可通过组织编写、遴选修订和立项培育等方式,明确建设标准、规范编修程序、严格教材审核,协同多方参与,综合采取激励与问责、更新与淘汰、评价与督查等机制,积极推进省级规划教材高质量建设。

关节软骨损伤磁共振定量成像的研究进展

关节的急性和慢性损伤都可引起不同程度的软骨损伤,早期的软骨损伤往往可以自行修复,中晚期损伤不可逆,随着病情进展,引发患者关节畸形或功能障碍,严重影响患者正常生活。目前常规的MRI技术很难准确评估软骨早期损伤,MRI定量技术能够分析软骨生化成分和超微结构变化,早期无创地精准评估软骨损伤。本文就关节骨软骨损伤的病理生理机制及无创性MRI定量评估技术的最新研究进展进行综述,以便临床早期诊断治疗,阻止软骨损伤的恶化或逆转其影响。

技能形成中的可信承诺及其制度基础——中国职业资格证书制度演化历程分析

可信承诺达成是有效技能形成的核心,国家职业资格证书制度是职业培训机构与产业企业之间达成可信承诺的制度载体。新中国成立后,我国职业资格证书制度大体经历了探索起源、转型规范与改革发展三个阶段。在制度变迁过程中,行政化与社会化之间的张力成为形塑制度变迁轨迹的主要因素。"考培分离"式操作方式,一方面分担了职业资格认证的成本,同时也为中介性机构逐利制造了空间。职业资格证书实践层面上的产教脱节分离事实削弱了制度信用,一定程度上妨碍了相关主体的可信承诺达成,对我国的技能形成产生了消极影响。

职业教育集团混合所有制办学的构设及推进思路

在借鉴我国混合所有制改革成果的基础上,文章从多元化的混合所有制产权结构、权责明确的现代法人治理结构和利益均沾的股东利益分配机制三个方面构设了职业教育集团混合所有制办学方式,提出加大政策支持、建立健全有关法律法规、完善市场机制、鼓励开展试点工作等举措,以有利于职业教育集团混合所有制办学向纵深推进。

职业教育与产业协同发展及其策略

促进职业教育与区域产业协同发展十分重要。一方面,职业教育发展应充分考虑区域产业发展的现实需要;另一方面,区域产业发展也应充分考虑职业教育在技术技能人才支撑方面的作用。为此,应从完善顶层设计、优化资源布局、增强服务能力、鼓励区域协作、瞄准核心领域等多个方面促进两者的协同发展。

基于平衡计分卡的高校科研绩效评价体系及应用研究

针对高校科研绩效评价中存在缺乏信息化和国际化的科研绩效管理观念、以结果为导向以及缺乏个人学习与成长科研绩效评价等问题,基于平衡计分卡理论,从财务、效益、效率、学习与成长等4个维度构建高校科研绩效评价指标体系,采用德尔菲法确定指标权重,并分析提出实际应用中应遵循评估结果能彰显院校科研职责和科研效用原则、评估标准能彰显院校科研管理公信力原则、评估过程能彰显院校科研评估反馈性原则,以及具体实施路径包括对院校科研微观结构进行事先评估和测绘、配套平衡计分卡实施所需绩效管理奖惩机制、落实平衡计分卡实施小组和制定实施细则、尽可能保证数据收集可得性及评价口径的严谨性、配套完善的平衡计分卡绩效考评机制,最终将科研发展战略和目标转化为具体的操作层面,以期对高校科研绩效评价效益的提升提供有益参考。

美国职业教育与产业协同发展的经验及启示

大力发展职业教育是美国实现"再工业化"战略的关键之举。美国通过出台相关的法案和政策、建立相应的协调机构、保障充足的经费投入、贯彻产学融合的人才培养理念等措施,有力地保证了职业教育与其经济、产业发展之间良好的协同关系。应借鉴美国的成功经验,结合实际国情,进一步推进我国职业教育与产业的融合,努力构建经济新常态背景下现代职业教育与产业发展间的新型关系。

政府购买职业教育服务的实践方式、困境及优化路径

政府购买职业教育服务是政府职业教育治理现代化的重要尝试,是政府职能转型促进职业教育改革发展的现实要求。中国政府购买职业教育服务实践方式主要有直接资助、间接补助、服务外包、项目申请制四种模式。在分析职业教育购买服务组织缺乏独立性、职业教育购买服务体系缺失完备性以及职业教育购买服务评估缺少全面性基础上,提出突出购买服务主体独立性,以契约合同性原则实现利益共赢;重视购买服务程序规范性,以市场竞争性原则实施全程管控;扩大购买服务评估全面性,以职业教育公平性原则开展全主体考核有针对性的优化路径,以提升职业教育现代化治理水平,为经济发展提供高质量的技术技能人才支撑。

多学科视域下我国职业教育与产业协同发展研究综述

职业教育与产业协同发展研究因协同发展理论的多维运用而呈现出交叉学科的研究本质。以协同学、产业经济学、社会学和系统科学为主,从多学科视域审视我国职业教育与产业协同发展研究的成果,追溯我国职业教育与产业协同发展问题的研究,呈现出重视视域和研究思路的借鉴和融合,契合产业改革转型现实,满足经济发展诉求以及对跨学科研究的成熟运用与拓展的研究特点。研究发现,加强职业教育与产业协同发展问题的基础理论研究,拓展职业教育与产业协同发展各要素之间系统性研究以及构建职业教育与产业协同发展的方法论创新体系是理论研究亟待解决的问题,也是未来研究的发展趋势。

西方发达国家职业教育治理对我国职业教育发展的启示

职业教育治理在全世界范围内备受关注,优化治理结构、提高教学量和水平、实现教育公平是新形势下职业教育治理所追求的理念。总结西方发达国家职业教育治理及成功经验,基于此,提出构建我国特色职业教育治理体系策略。

大赛资源转化的现状、问题与趋势

以＂职教改革四十年,产教融合育工匠＂为主题的第11届全国职业院校技能大赛成功落幕。自2008年以来,大赛始终坚持＂以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建＂的理念,形成了一系列可复制、可借鉴和可推广的经验做法。在全国职业院校技能大赛总结会上,教育部领导多次指出,技能大赛举办效果的提高不仅依靠竞赛组织方法和思路的转变,还依靠大赛资源的全面转化。大赛资源转化是对历届大赛积累沉淀的赛项资源、教学设备、技训模式、制度设计、选拔评价、产教融合机制等进行整体梳理、系统遴选.

政府购买职业教育服务的风险及其治理

政府购买职业教育服务既是政府职能转型的现实要求,也是社会组织参与职业教育治理创新的一个重要尝试。与购买硬件不同,政府购买职业教育服务具有自身特性。目前,大部分研究多聚焦于政府购买职业教育服务应然性流程设计,而缺乏对购买实践过程中的风险进行必要分析。在政府购买职业教育服务过程中,按照政府购买职业教育服务事件的时间顺序,面临的风险划分为事前风险、事中风险以及事后风险。针对不同阶段的风险,需在政府购买职业教育服务设计上对风险采取针对性治理措施,以提高政府购买职业教育服务的绩效。

加拿大现代学徒制改革研究——红印章计划的引入

加拿大现代学徒制针对面临的困境进行积极改革。引入红印章计划的改革模式,成为解决新时期困境的高效举措,并在技能迁移、技能开发、技能认证和技能统一方面推动加拿大现代学徒制改革路径的实现,其改革经验推动我国现代学徒制向高层级态势演进。

美国生涯与技术教育绩效机制评析及启示——基于《帕金斯生涯与技术教育法案》(2007—2013年)

绩效机制的完善一直是美国职业教育政策改革的核心与焦点。以2006年《帕金斯生涯与技术教育法案》为例,从规模、质量和层次三方面探究美国绩效机制的实施效果,并对此进行评价。对构建我国现代职业教育质量保障体系,应为健全职业教育法律法规、完善职业教育质量评估体系及构建动态职业教育质量监控机制三个方面。

“职继协同双周推进”服务终身学习型社会建设综述

2017年5月11日,在中国职业技术教育学会、天津市教委、全国职业教育集团化办学工作专家组办公室的指导和支持下,由天津城市职业学院职教集团主办的＂职继协同,双周推动＂服务终身学习职教集团十年建设推动会在天津城市职业学院举行。中国职业技术教育学会常务副会长兼秘书长刘占山,天津市教育委员会副主任吕景泉,天津市河北区政府副区长刘冬云,专家组成员、教育部职教中心研究所政策研究室副主任周凤华,河北省曹妃甸工业职业教育集团副秘书长崔发周,嘉兴职业技术学院副院长沈建根等出席。

职业教育学逻辑起点理论研究及归正

职业教育学逻辑起点贯穿整个职业教育学研究始末,逻辑起点研究对整个职业教育学的研究至关重要,从属性逻辑、起始逻辑、实践逻辑对职业教育学逻辑起点理论研究进行总体梳理;应用辩证逻辑方法对相关理论进行辩证分析;最后,探索职业教育学逻辑起点的寻求过程,提出"存在"——"本质"——"概念"的理论研究特点。

第四届全国职业教育新思维博士论坛在江苏理工学院召开

6月16日-18日,第四届全国职业教育新思维博士论坛在江苏理工学院召开。本届论坛由江苏理工学院主办,江苏省职业教育与终身教育决策咨询研究基地、江苏省职业教育科学研究中心、江苏理工学院职业教育研究院协办,《职教通讯》编辑部承办。