基于“数学文化”的小学数学实践性作业设计研究

数学文化是指在数学学科中独特的思维方法、认识方式、方法论和价值观的传统及相关的各种文化现象。数学教育的核心在于培养学生的数学素养和思维能力,而实践性作业设计是实现这一目标的关键手段之一。本文就基于数学文化的实践性作业设计探讨策略,旨在为小学数学教育提供一种全新的视角和方法论。一、增加作业趣味,激发学生学习的兴趣在传统的教学观念中,数学常被视为一门严肃而枯燥的学科。学生们面对数学作业时,往往感到无趣乃至厌烦,这种现象在小学生群体中尤为明显。因此,在小学数学实践性作业设计中,关键在于如何打破传统教学的局限,通过融入数学文化的趣味元素,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习质量。

新课堂理念指导下的数学课堂教学艺术

美国的布鲁巴克认为:'最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。'在新课程标准中也提出'以学生的终身发展为本'的理念,数学学习内容应当'有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动'。可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。