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教师教育数字化转型:愿景、挑战与对策 被引量:3
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作者 李袁爽 王运武 张子航 《中国教育信息化》 2024年第3期81-89,共9页
教育数字化转型需要将数字技术整合到教育领域的各个层面,教师便是教育数字化转型的重要一环,其在转型中遇到的挑战及相应对策值得关注。教师教育数字化转型面临的挑战主要体现在以下两个方面:教师在技术时代背景下的教学负担和教学过... 教育数字化转型需要将数字技术整合到教育领域的各个层面,教师便是教育数字化转型的重要一环,其在转型中遇到的挑战及相应对策值得关注。教师教育数字化转型面临的挑战主要体现在以下两个方面:教师在技术时代背景下的教学负担和教学过程中课堂沉浸式教学开展难以把控。教师教育数字化转型要以终身学习的学习框架为指导,从数据获取、数据分析、数字资源生态建设、数字平台赋能、教育模型迭代等方面实现升级,进而促进教师数字化转型发展。通过分析教师教育数字化转型历经的应用、深化、创新三个阶段,提出教师教育数字化转型的四大未来愿景:一是将数字技术融入教育教学的意识转变,并逐步向数字智慧转变;二是将数字技术融入教育教学的素养转变,从技术工具逐步应用到数字化教学典范中;三是将数字技术融入教育教学的能力转变,从技术整合逐步向教学创新方向改进;四是将数字技术融入教育教学的研究转变,从技术标准化模式逐步向创新引领发展。最后总结出教师教育数字化转型的三个对策:重构教师供给侧业务模型、重构多维渠道师资培育体系、重构教师数字理念关系。 展开更多
关键词 数字化转型 终身教育 教师教育 “双减” 数字技术
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基于ChatGPT的人机共教、共育和共创模式 被引量:5
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作者 李袁爽 张子航 王运武 《中国医学教育技术》 2023年第4期383-389,396,共8页
在介绍聊天机器人发展过程的基础上,着重分析和介绍了ChatGPT所具有的赋能教学创新的潜能、提高知识生产率、沟通能力强、为教育减负增效、提供多样化应用场景的特点,进而提出基于ChatGPT的人机共教、共育和共创模式。在此模式中,各个... 在介绍聊天机器人发展过程的基础上,着重分析和介绍了ChatGPT所具有的赋能教学创新的潜能、提高知识生产率、沟通能力强、为教育减负增效、提供多样化应用场景的特点,进而提出基于ChatGPT的人机共教、共育和共创模式。在此模式中,各个角色承担着不同任务,共同服务于教师的“教”和学生的“学”,最后提出“人机共教”“人机共育”“人机共创”新模式。ChatGPT推动了“人机共教”的更好发展。“人机共育”层面,教师、学生和机器人均有不同的责任,合理利用人工智能技术有助于更好地实现育人目标。“人机共创”过程中,ChatGPT为教师和学生提供了个性化指导、交互式帮助和创造性学习的支持服务。 展开更多
关键词 ChatGPT 人机共教 人机共育 人机共创
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教育元宇宙场域中实现阶段化教育公平 被引量:1
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作者 李袁爽 彭梓涵 +1 位作者 王运武 张子航 《中国医学教育技术》 2023年第5期509-513,共5页
教育公平的实现需要学习者和教育者在学习和教育的过程中转变观念,可分为起点公平、过程公平和结果公平三个阶段,教育元宇宙场域可以为实现教育公平提供不同的教育支持服务。随着教育信息技术的不断发展,学习者的学习方式以及教育教学... 教育公平的实现需要学习者和教育者在学习和教育的过程中转变观念,可分为起点公平、过程公平和结果公平三个阶段,教育元宇宙场域可以为实现教育公平提供不同的教育支持服务。随着教育信息技术的不断发展,学习者的学习方式以及教育教学模式均发生了改变。教育元宇宙场域的出现为教育公平的实现提供了学习空间,可以更好地实现教育资源的均衡发展。教育起点公平的实现更加容易,教育过程中实现个性化的教育教学,最终培养出个性化的人才。教育公平有助于更好地诠释教育的意义,给予更多学习者学习的机会,在受教育的过程中,逐渐实现“人人有学上”“人人上好学”“人人学得好”的教育目标。 展开更多
关键词 教育元宇宙 阶段化 教育公平 教育信息化 阶段化教育公平
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元宇宙会场:学术交流与传播的新趋势
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作者 李袁爽 张子航 王运武 《中国医学教育技术》 2023年第6期633-637,663,共6页
2022全球智慧教育大会采用的元宇宙会议形式,为与会者带来全新的参会体验。元宇宙会议是元宇宙技术在学术交流场景中的新尝试,兼有传统现场会议和线上会议的优势,为疫情背景下在线召开会议提供了新的尝试方向。网络及运算技术、交互技... 2022全球智慧教育大会采用的元宇宙会议形式,为与会者带来全新的参会体验。元宇宙会议是元宇宙技术在学术交流场景中的新尝试,兼有传统现场会议和线上会议的优势,为疫情背景下在线召开会议提供了新的尝试方向。网络及运算技术、交互技术、人工智能技术、数字孪生技术和大数据技术的应用为元宇宙会议的召开提供了保障。元宇宙会议具有很好的未来发展前景,其沉浸式参会体验也为现阶段的元宇宙发展提供了发展方向。 展开更多
关键词 元宇宙会场 学术交流 新一代信息技术 虚拟化身
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基于用户评论的教育APP网络舆情研究
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作者 张子航 王运武 +2 位作者 王藤藤 苏欣 李袁爽 《教育与装备研究》 2023年第1期61-66,共6页
随着我国在线教育的蓬勃发展,教育APP已经成为教师教学辅助、学生学习辅导的必备工具。为探寻我国教育APP发展中存在问题,利用python工具对应用商城中1867款教育APP的用户评论进行收集、情感分析和主题分析,并提出当前教育环境下教育AP... 随着我国在线教育的蓬勃发展,教育APP已经成为教师教学辅助、学生学习辅导的必备工具。为探寻我国教育APP发展中存在问题,利用python工具对应用商城中1867款教育APP的用户评论进行收集、情感分析和主题分析,并提出当前教育环境下教育APP的治理建议,为教育APP的乱象整治提供参考建议,以促进教育APP科学治理体系形成,加快实现教育治理现代化。 展开更多
关键词 教育APP 用户评论 主题分析 情感分析 治理建议
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疫情背景下高等教育数字化转型趋势——美国《2022地平线报告(教与学版)》解读与启示 被引量:15
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作者 王运武 李袁爽 +1 位作者 姜松雪 李雪婷 《中国教育信息化》 2022年第5期13-20,共8页
当前,全球正加快重塑教育发展新格局,未来高等教育发展充满新机遇与新挑战。在疫情背景下,高等教育亟需加快数字化转型,以重塑更具适应性和灵活性的高等教育新生态。《2022地平线报告(教与学版)》的出台,为理解高等教育数字化转型提供... 当前,全球正加快重塑教育发展新格局,未来高等教育发展充满新机遇与新挑战。在疫情背景下,高等教育亟需加快数字化转型,以重塑更具适应性和灵活性的高等教育新生态。《2022地平线报告(教与学版)》的出台,为理解高等教育数字化转型提供了新视角。文章通过对重构高等教育新生态的时代诉求进行分析,深度解读了重塑未来教与学的社会、技术、经济、环境和政治趋势,并剖析了教与学采纳的六项关键技术,最后提出未来教与学的场景和应对举措,以期为我国高等教育发展提供借鉴。 展开更多
关键词 2022地平线报告 教育数字化转型 教与学 教育新生态
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元宇宙赋能在线教育:沉浸式学习的新方向 被引量:11
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作者 李袁爽 王运武 《中国医学教育技术》 2022年第4期384-389,共6页
受新冠肺炎疫情的影响,近三年来在线教育的应用急速增加。元宇宙赋予在线教育新内涵与新特征,多元且全面的在线教育场景开拓学习者的眼界,沉浸式的在线教育过程增加学生的学习体验感,互联互通的在线教育空间拉近了学习者之间的距离。教... 受新冠肺炎疫情的影响,近三年来在线教育的应用急速增加。元宇宙赋予在线教育新内涵与新特征,多元且全面的在线教育场景开拓学习者的眼界,沉浸式的在线教育过程增加学生的学习体验感,互联互通的在线教育空间拉近了学习者之间的距离。教育元宇宙可以为在线教育提供沉浸式的教与学空间,具身社交网络打开学习者的人际交往范围,群体自由创造使学习者有更多的创新创造机会,社会生态文明制约元宇宙居民遵守社会的公序良俗,虚实融合共生提供超保真的学习体验。元宇宙为在线学习的发展提供新方向,为高质量的在线教育提供新动力,为在线学习过程提供全景式新场域,为在线学习的虚实融合提供新方式。元宇宙赋能在线教育,建构沉浸式学习的新方向。 展开更多
关键词 元宇宙 在线教育 在线学习 沉浸式学习
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智慧校园数据安全技术框架
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作者 李袁爽 《网络安全和信息化》 2022年第11期119-123,共5页
针对智慧校园数据安全问题进行分析,对数据安全技术框架进行解析,并提出了一些建议。
关键词 数据安全技术 智慧校园 数据安全问题 框架
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