家用净水器滤芯的性能比较研究

将6种不同材料的家用净水器滤芯组合成10类净水器进行性能比较研究。其中3种前处理滤芯来自于某国产品牌:微滤(microfiltration membrane,MF)膜、活性炭(activated carbon,CTO)滤芯、超滤(ultrafiltration membrane,UF)膜;另外三种是不同国家设计生产的反渗透膜。对进水和出水中的4个水质指标(硬度、浊度、总有机碳(TOC)、三卤甲烷(THMs))进行分析来考察每种滤芯的性能。实验结果表明,由超滤(UF)膜组成的净水器只能去除水中的浊度;由活性炭(CTO)和微滤(MF)膜组成的净水器并不能有效的去除水体中的硬度、浊度、总有机碳(TOC)以及三卤甲烷(THMs);由反渗透(RO)膜组成的净水器可以有效的去除管网水体中的硬度、浊度、总有机碳(TOC)以及三卤甲烷(THMs)。因此,消费者在选择净水器时应该慎重选择滤芯的材料。

不锈钢管网中氯胺的生成及衰减规律

依托大型中试给水管网实验平台,研究了不锈钢管中不同形态的氯胺在不同氯氮比（Cl/N）下的生成和衰减.将管网试验结果与烧杯试验结果进行对比,结果表明：在Cl/N为1-12的范围内,不同水质条件下的自由氯、一氯胺和总氯的生成趋势均为去离子水〉主体水〉不锈钢管;而不锈钢管中二氯胺的生成量远高于烧杯情况下的生成量,且在Cl/N为10时,不锈钢管中二氯胺浓度占总氯浓度的90%以上.不同Cl/N下,不锈钢管中各种形态的氯胺衰减趋势是一致的,一氯胺的衰减速率为6∶1〉3∶1〉4∶1〉5∶1,随着反应的进行,二氯胺浓度先增大后减小,且这种变化与Cl/N没有明显的相关性.

探究中学数学创新思维能力培养的策略

新课程改革方案中指出,素质教育的教学目标是培养学生的创新思维和实践能力.因此,在数学教学过程中培养学生的创新思维能力是中学阶段的一项重要的任务.在素质教育不断深入的背景下,教师如何运用教育学、心理学和思维科学等理论来提高学生的创新思维能力是一个值得深思的问题.本篇文章主要论述了,在中学阶段学生创新思维能力培养的策略.