一个数乘以分数教学思路

教学一个数乘以分数的目标是:学生理解它的意义,掌握它的计算法则(通过解答相应的应用题来完成)。引导学生理解意义时,教师可分两步进行: 1.观察答问,孕伏意义。出示小鸡图,教师说明图里的9只小鸡大小一样,并提问:1只小鸡是9只小鸡的几分之几?2只小鸡是这群小鸡的几分之几?4只小鸡占这些小鸡的几分之几?目的在于让学生理解部分是整体的几分之几。

“连乘”式题教学过程设计

六年制小学数学第四册“连乘”式题的教学目标有两点:一、学生进一步掌握连乘的运算顺序和递等式的写法,并能正确地进行计算;二、学生理解在连乘式中,只要有一个乘数(含被乘数)是0,乘积就是0的道理。教学过程设计如下:一、复习旧知,作好铺垫1.口算:32×2 16×5 23×4 120×3 70×5 102×4 31×1 42×3 0×8 39×02.让几个学生在黑板上演算下面两题:1278×5,2050×4。

“减法的意义”——教学安排

六年级小学数学课本第八册“减法的意义”这节课的教学目的是:使学生理解减法的意义,加、减法之间的关系;会用减法验算加法。为达此目的,教学前,就准备20支红铅笔,25支蓝铅笔,36根红色小木棒,一只小木箱,40粒钮扣。教学中,可安排以下五个教学环节。

“加、减法各部分之间的关系”的教学重点和难点

加、减法各部分之间的关系,是进行加、减法验算的依据,是求加、减法中某一未知项的理论基础。以前,虽然教学过( )+17=58、63-( )=37等这类题目,但都是借学生所熟悉的实际事例进行讲解和推算的,未触及到加。