双导师制实施困境成因与改进的质性研究——以S大学为例

推动高校实施校内和企业导师合作指导研究生的双导师制,以提升专业学位硕士研究生教育培养质量,已成为我国重要的创新政策。然而,双导师制度在实施中却陷入了困境。为明晰造成困境的根本原因,本研究基于代理理论和资源依赖理论,采取质性研究方法,依托S大学校内导师、企业导师和学生共计41位受访者访谈资料进行分析,结果发现:双导师制度实施困境的根本原因在于组织内部的激励不相容、组织间的资源冲突与缺失。要从根本上解决问题,需要全面考虑组织内部和组织间层面的影响因素,并据此提出了相应的改进建议。

荷兰大学协会:开设英语课程有利于学生国际竞争力提升

据英国《泰晤士高等教育》2016年9月3日报道,荷兰大学协会（VSNU）一直积极保护荷兰各高校的英语课程的增长,声称开设英语课程有利于提高教学质量,促进荷兰的创新实力和竞争力提升。荷兰《人民报》公布的数据显示：在荷兰高校中,有60%的课程使用英语授课;在硕士学位课程中,英语授课课程达70%。这项结果是以荷兰13所研究型大学的1632门学位课程为对象调查得出的。英语课程的增长受到一些学者的攻击。一位学者称,