综合教学目标导向的课程教学体系创新——基于BOPPPS方法的探索

立足于人力资源管理课程教学面临的新问题,为实施完成人力资源管理教学的知识、能力与素养培养目标,采用BOPPPS教学方法对人力资源管理课程教学体系创新。以绩效管理章节为例,通过在导言、学习目标/结果、先测、参与式学习、后测、总结和产学研拓展7个阶段针对知识、能力与素养不同教学目标而实施不同的策略,探索人力资源管理课程教学体系创新。期望能够解决人力资源管理教学面临的问题,同时给其他课程改革带来启示。

甘青宁地区大学生就业能力开发研究——基于特质因素理论向度

甘青宁地区大学生就业能力的开发,要立足于本地区和大学生个体的实际,从相关职业特点以及对大学生特质的要求出发,寻求和探索一套行之有效的方法和策略,从而实现该区域大学生就业能力有效开发的目的。

三大内核支撑“中国道路”走向世界

"中国道路"是时间、空间和目标统一体。从空间层面上看,它坚持因地制宜;从时间层面上看,它倡导因时制宜;从目标层面上看,它指向富民强国。这三个部分构成了"中国道路"的三大内核,使得中国共产党带领中国人民由一个胜利走向了另一个胜利,并推动中华民族走向世界,在国际舞台上发挥愈来愈大的国际影响力。

乡村振兴战略实施的价值意蕴与理论逻辑

深入学习贯彻习近平总书记关于乡村振兴战略的重要论述,全面贯彻落实党的二十大精神,坚定不移实施乡村振兴战略,扎实推进农业农村现代化,是当前和今后一段时期的重要工作。乡村振兴的目标是实现共同富裕,它决定着中国式现代化的建设质量,从理论逻辑层面充分认识把握乡村振兴战略,努力探寻符合实情的乡村振兴实践路径,具有重要意义。