小组合作学习中的常见问题和策略

在当前的小学数学课堂中,很多的教学环节中还存在着教师卖力地讲、学生费力地听的传统课堂教学痕迹。这是由19世纪初德国教育家赫尔巴特创立的,后经前苏联教育家凯洛夫发展而形成的一种教学思想和模式,在形式上,就是大家所熟悉的"五段教学法"。这种课堂有它的优势,有固定的结构、顺序和模式,教师好操作,能照顾到大多数学生的需求等等。但是现在看来这种方式也存在一些问题。在课堂上,教师的表现过多,学生很难产生学习的内趋力;

掀起保障教学质量的“智力革命”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。"为进一步提升区域教育品质,增强核心竞争力,2014年初,山东省济南市天桥区教体局正式启动了构建区域教学质量保障体系项目,并把它列为教体局重点提升的七大项目之一,旨在通过教研的引领,探索构建符合区域实际和学校实际的,便于管理人员操作和教师落实执行的,全面、科学、有效的教学质量保障体系,以实现区域教学质量的可持续发展,进一步满足民众对优质教育的需求。

“圆的认识”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第57页。教学目标：1.创设活动情境,学习圆规的使用方法,学会画圆并认识圆的各部分名称。2.以学生已有的研究方法为主线,在经历合作、探究、交流等活动的过程中发现和总结圆的特征,并应用特征解决实际问题。