探究性实验在“SO2的性质”教学中的应用与思考

《普通高中化学课程标准》中与化学实验有关的内容,约占"内容标准"总数的22.6%,化学实验活动占"活动与探究建议"总数的37.7%。从这些数据可以看出,化学实验是高中化学新课程的重要内容。新课程体现了对化学实验前所未有的重视,在教学方法和形式上指明了改革的方向,这也是化学新课程的一项重大变革。

应用化学课本素材创设高效问题情景

中学化学教学应结合具体的教学内容采用“问题情景——实验探究——解释、应用与拓展”的模式展开．其中问题情景放在首位。亚里士多德曾说过：“思维自疑问和惊奇开始。”可见创设问题情景的重要性。实践证明。在化学课堂教学中。

以生为本 谱写课程建设新篇章

课程是实现学生发展的重要途径,是检验教师专业化水平的重要指标,是学校文化的核心载体。课程在学校教育中具有核心地位。因此,我校从提高认识、构建体系、扎实推进几个方面积极开展课程建设,努力通过课程彰显学校的文化品位、形成学校的办学特色,促进学生全面而有个性的发展,促进教师的专业发展。在加深对课程的理解和梳理课程建设的基本思路以后,学校提出了＂一个中心、两个重点、三个目标＂的课程的建设思路。

开展案例式校本培训 为青年教师搭建发展平台

2007年8月,北京教育学院、美国环境文化交流公司、中国国际科技会议中心联合主办的首届教师培训与发展国际研讨会暨第12届中美教育研讨会在北京隆重召开。本届国际研讨会在教师素质与领导力议题方面,为中外教育专家提供了有关教师培训与发展的交流平台,让每个与会者深切地感受到,教师教育的问题已经被广泛关注。来自美国、日本、韩国以及中国大陆等不同国家和地区的教育机构,在教师的发展与培训上都进行着各自的实践探索。在此,我们选择了一组中外教师教育模式实践研究的案例,向读者介绍不同国家和地区的教师培训与发展的现状和研究成果,以促进教育工作者的广泛了解和相互借鉴,共同为教师的专业化发展而努力!