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浅谈语文课内阅读与学生快乐习作的整合
1
作者
李运逸
《新课程》
2018年第13期59-59,共1页
整合课内阅读与习作教学应从语言文字入手,首先注重仿写训练,这里的仿写不仅是内容的仿写,也是表达方法的模仿,更是优美的语言文字的积累;其次是阅读教学和生活经验相结合适时迁移训练;再者通过文本补白进行读写训练。
关键词
语文课程
课内阅读
快乐习作
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职称材料
题名
浅谈语文课内阅读与学生快乐习作的整合
1
作者
李运逸
机构
广东省东莞市东城中心小学
出处
《新课程》
2018年第13期59-59,共1页
文摘
整合课内阅读与习作教学应从语言文字入手,首先注重仿写训练,这里的仿写不仅是内容的仿写,也是表达方法的模仿,更是优美的语言文字的积累;其次是阅读教学和生活经验相结合适时迁移训练;再者通过文本补白进行读写训练。
关键词
语文课程
课内阅读
快乐习作
分类号
N031 [自然科学总论—科学技术哲学]
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作者
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1
浅谈语文课内阅读与学生快乐习作的整合
李运逸
《新课程》
2018
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