窄谱中波紫外线照射治疗联合中药熏洗治疗手足慢性湿疹的临床疗效分析

目的探讨窄谱中波紫外线照射治疗联合中药熏洗治疗手足慢性湿疹的临床疗效。方法选取该院收治的62例手足慢性湿疹患者作为该次研究对象,患者治疗时间为2016年10月—2018年10月,按照随机数字法分组原则将患者分为对照组和观察组,对照组患者采取中医熏洗进行治疗,观察组患者在对照组基础上使用NB-UVB治疗仪进行窄谱中波紫外线照射治疗,对比两组患者治疗效果以及治疗前后的症状积分。结果治疗前,两组患者症状积分分别为(9.33±1.36)分、(9.32±1.45)分,相比较差异无统计学意义(t=0.0280,P>0.05);治疗后,观察组患者症状积分2.88±0.96,显著低于对照组(4.27±1.84)分,相比较差异有统计学意义(t=3.8787,P<0.05)。观察组临床治疗有效率为96.77%,和对照组83.33%相比较明显较高,差异有统计学意义(χ~2=4.026 0,P<0.05)。结论在手足慢性湿疹治疗过程中应用窄谱中波紫外线照射联合中药熏洗治疗方式,能够有效缓解患者临床症状,进一步缩短了患者治疗时间,值得在临床上推广应用,将具有较高的临床应用价值。

带状疱疹患者护理中舒适服务模式的应用价值探究

目的了解带状疱疹患者护理中舒适服务模式的应用价值。方法方便选取该院普外科2016年1月-2019年2月的120例带状疱疹患者,随机分组,常规服务模式组对于该院的带状疱疹患者给予常规化护理,舒适服务模式组对于该院的带状疱疹患者开展舒适服务模式。比较两组满意度;带状疱疹患者带状疱疹治愈时间、住院时间;护理前后抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分、神经痛程度。结果舒适服务模式组的满意度是100.00%(60/60),常规服务模式组则是75.00%(45/60)(χ~2=6.923,P<0.05)。舒适服务模式组带状疱疹患者带状疱疹治愈时间、住院时间(7.21±0.21)d、(8.57±1.24)d优于常规服务模式组(t=6.301、6.121,P<0.05)。结论带状疱疹患者实施舒适服务模式可获得良好效果,可减轻焦虑抑郁,加速治愈,缩短住院时间,减轻神经痛和提高满意度。

临床护理路径在带状疱疹患者中的应用价值研究

目的:了解临床护理路径在带状疱疹患者中的应用价值。方法:2018年5月-2019年3月收治带状疱疹患者100例,随机分为两组,各50例。常规组采取常规方法护理,临床组采取临床护理路径。比较两组护理效果。结果:临床组带状疱疹疗效、平均脱痂时间、疼痛持续时间、NRS评分、SF-36量表评分均优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组均未出现任何不良反应,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:临床护理路径对于带状疱疹患者效果显著,可有效加速病情康复,缩短护理时间,减轻患者痛苦并改善生活质量,无不良反应。

加强学生阅读能力培养提高小学语文教学效率

小学时期是学生发展的重要阶段,小学语文的教学是学校教育的重要组成部分,是学生学习其它学科的基础,也是继承中国文化的基础。小学语文教学的任务不仅仅是简单的传授知识,更要注重培养学生的阅读能力,激发学生的语文潜力,达到提高学生文学素养的目的。近年来,小学语文教学越来越重视学生的阅读能力。因此本文就如何加强学生阅读能力培养,提高小学语文教学效率进行探索和分析,主要从小学语文阅读教学的现状和培养学生阅读能力提高教学效率方面进行论述。如有不当之处,恳请批评指正。

小学语文陶冶性教学探索

陶冶即是以社会的主流价值观为中心，将教育的意向和教学的内容有效地运用生动形象、有趣的语言表达出来，对学生进行一种潜移默化的育人教学方法。我国传统的教学方法就是一种陶冶的过程。而当代由于种种的功利性的驱使，使得语文教学越来越形式化，其文化的陶冶作用受到了前所未有的冲击。本文主要研究的是小学语文陶冶性教学，小学语文的陶冶性教学就是通过教师对违章结构以及文化的深入理解，日复一日的影响，使得小学生能够在愉快的氛围中增强自身的语文综合能力和文化蕴涵。本文主要出于对陶冶文化的保护，从语文教学陶冶性方面探索小学语文如何才能真正做到陶冶性教学。

小学语文教学师生互动中的话语沟通

小学课堂师生互动教学是新教育理念提出的重要 教学形式,也是小学教师及学校、专家重点关注的问题之一。在小学语文课堂中,师生互动一直是教学的必要手段,在语文 教学中互动教学是帮助教师实施教学计划,完成教学任务,达 到教学目标的关键,是提高教学质量的有效方式。

在安全生产中如何体现“人本思想”

安全生产要从工作环境改善、强化教育培训、落实规章制度和夯实思想政治工作四方面入手,体现人本管理的优越性,激发职工的能动性、积极性和创造性,最终服务于安全生产。