陈淳《合欢葵图》卷考论

谈到写意花鸟画,我们常将青藤(徐渭)、白阳(陈淳)并称。陈淳(1484～1544年)晚年的大写意作品多以《花卉图》卷的形式出现,他将不同季节的花卉打破时间和空间的格局,跌宕起伏地散落在长卷上,其中夹杂着深化花卉形象的题画诗,一诗一画独立成幅,显得雅致超群;抑或于一长卷之内,间画间题,诗、书、画三者完美结合,达到形式上的流动和谐之美。

陈淳《商尊白莲图》辨伪

上海博物馆所藏系名陈淳的《商尊白莲图》轴，并非陈淳的真迹，实属一件伪作。本文先据文本从四个方面进行证伪：一、画面右下所录《临江仙》词有不可能出现的讹误字；二、陈淳《临江仙》词乃追和沈周而作，时在1543年，而《商尊白莲图》的纪年为1540年；三、是作款识文句不通；四、两枚字号印钤盖位置不合常规。继而，再对《商尊白莲图》进行图式分析，指出其技法特点不同于陈淳绘画的一贯作风。

以彩铅入手激活农村初中工笔花鸟画课堂

探讨中国工笔花鸟画在农村初中推行的现实困难,分析工笔花鸟与彩铅花鸟之绘画特色,发现彩铅花鸟也能表现出工笔花鸟“形神兼备,赋色华丽逼真、凝重而不失雅逸”的艺术特征,继而将彩铅花鸟引入初中工笔花鸟画的课堂中。

因兴趣而蜕变的“孟同学”

青春期是人身心发展的特殊时期,情感丰富,内心复杂,充满矛盾,被专家称为＂困难时期＂,需要家长多陪伴、多理解、多关爱、多鼓励。而孟同学常常言行怪异,在同学眼里是个不可捉摸甚至有点危险的人物。有一次她在美术课上,用红色圆珠笔在手腕上画了一个很逼真的刀口,刀口旁还流着血。课上了一半,她同桌惊吓道：＂孟同学用刀子把手划出血了!＂我一看到她手腕上的＂血＂就愣了,跟着全班都躁动起来,教室里乱哄哄的。

初中美术教学作业示范比较的研究

初中美术作业普遍呈现学生造型能力差,“造型表现”作业不尽如人意的现象。为了调动学生的学习积极性,文章结合学情,进行设计合理的美术作业调研,检测出学生作业需分层布置,教学过程中需植入作业示范比较的环节。