充分发挥课堂评价的育人价值

当下,我国传统教育理念和人才培养模式面临深刻变革,培养学生思维能力、关注学生终身发展逐渐成为基础教育改革的方向。在此情形下,课堂评价的作用日益凸显。以“学”为中心,树立科学的课堂评价理念评价是针对某种具体的活动或行动的过程、结果做出价值判断,这种判断有强大的行为塑造功能。当评价应用在课堂中,就衍生出了课堂评价的概念。

沿波讨源,探微烛隐--部级精品课《师说》品鉴

还原文本逻辑,追溯师道本源,是韩愈《师说》深度教学的关键。深入了解从师现状,分析时代特点及士大夫精神特征,联系韩愈倡导的择师标准和传道要求,方能廓清“师道”内涵,理解韩愈思想精髓。聚焦思辨性阅读,以从师者和师者两个维度回答“师道如何能传”,进而观照社会现实,思考“师道不传”的现象现今是否存在,探究正确的求学之道,明确从师、求学的意义在于完善自我与提升生命价值,在于以仁为己任,做到眼中有光,胸中有家国天下。