大学生网络化自组织探究

本文从使用与满足理论的视角出发,认为经济发达地区大学生网络化自组织的产生,是为了满足大学生更高层次的个人需求。以弱关系理论为前提,协调机制为保障,构建去中心化、非权威化的网络思政互动平台,实现网络治理,是经济发达地区高校思想政治教育部门应当采取的可行性策略。

电视媒介对农民工子女交往教育的影响研究

本研究以社会化理论、媒介素养教育理论为支撑点,主要运用社会学和传媒教育学的有关知识,采取问卷调查、深度访谈相结合的方法,通过对浙江省文成县珊溪镇相关人员的调查和访问,分析了电视媒介对农民工子女社会交往的影响。

社会创业教育新走向:教育性与创新性的和谐发展

社会创业教育具有教育性和创新性双重特性,这二者之间的矛盾衍生出了三大显著矛盾:社会创业教育教学方面,实践与理念的矛盾;社会创业教育师资队伍方面,应然与实然的矛盾;社会创业教育支持体系方面,一体化需求与分散化存在的矛盾。基于教育性和创新性的和谐发展,社会创业教育的未来走向应是:要以教育性为初始原点,构建社会创业教育发展观;以创新性为原生动力,构建社会创业教育多元生态体系;坚持教育性与创新性相统一,构建社会创业教育大格局。

大学先修课程:青少年媒介素养教育的新平台

学校是青少年媒介素养教育的主要平台。从教育衔接的角度看,高中阶段开设媒介素养教育先修课程,能有效地保证媒介素养教育得到实施。本文从教育衔接的视角出发,对已开展媒介素养教育先修课程的学校进行现状概括和经验总结,并从教育政策的制定与实施、课程体系的构建与完善、师资队伍的建设与培养、大学与高中的教育衔接等方面,提出了构建媒介素养教育先修课程的相关建议。

微传播群体性事件中的思想政治教育研究

当前,微博逐渐成为青年学生进行政治诉求表达、利益维权、言论表达等内容的主要载体。随着微博在青年学生中的影响力日渐积聚扩大,微博群体性事件可能演变为高校思政教育管理需要重点治理的内容之一。本研究以青年学生的微传播群体性事件为研究对象,探寻微博群体性事件的特征,分析青年学生微博媒介素养水平,为高校或相关职能部门创新新媒体环境下的思想政治教育方式提供对策和建议。

公平视角下独立学院民营化之路探索——以浙江独立学院为例

独立学院的前身是二级学院,肇源于浙江。自1999年至今,短短10年间,全国已有独立学院326所,其中浙江有22所。本文在公平视角下,对浙江独立学院民营化模式展开研究并进行评述,提出要结合地方经济建设和社会发展,促进独立学院的健康发展。

我国县域农业网站建设现状的实证分析

随着农业信息化的推进,网络农业信息资源成了科教兴农和农业现代化的一个重要渠道。本文对我国行政县(县级市)门户网站进行统计研究,从量化的角度对我国大陆30个省市自治区(不包括港、澳、台地区)2 000多个县市的门户网站的现状进行调查,通过建构多层次的指标体系对样本进行测量,提出了几点有利于县域农业网站发展的建议。

大学生与微博名人准社会交往的实证研究

文章对大学生与微博名人的准社会交往的条件、理念、动机、内容、途径以及成效等进行分析研究,并对相关概念作出界定。研究发现,在大学生与微博名人的准社会交往中呈现出单向度地与微博名人形成了良性交往关系、顺从微博名人价值观念的意愿显著、对微博名人存在超现实评价等现象,与微博名人的准社会交往具有发展性等鲜明特征。文章揭示了互联网环境下微博对大学生成长发展产生的重要影响,同时提出了引导和规范大学生与微博名人准社会交往的对策建议。

基于创业实践的大学生企业家精神培育路径探究

随着我国创新驱动发展的趋势,高等教育规模和层次的不断提升,大学生创新理念也有待日趋增进。倡导企业家精神是创业创新的重要组成部分,分析企业家精神与创业实践的内在关联和契合因素,以满足经济社会发展中对大学新生力量的需求、对合格人才的需求,可以从创业目标设置、创业实践支持、创业模拟平台创建、创业优惠政策落实方面找到基本的途径。

揭开流媒体广告的“面纱”——流媒体广告的优势及发展趋势分析

流媒体是未来互联网发展的一个标志,而流媒体广告作为基于这种新技术的媒介广告形态一出现很快得到国内外网络界和广告界的重视。本文通过对流媒体广告定义的界定,来系统地阐述流媒体广告所拥有的八大优势,并预测了流媒体广告的良好发展前景是可预见但不可预估的。

大学教师的学术创业意向及其影响因素——基于浙江省高校的实证研究

在“大众创业万众创新”背景下,大学教师投身创新创业活动方兴未艾。依据学术创业的理论视角,以学术创业的微观主体大学教师为研究对象,分析了大学教师开展学术创业的动机、意向、存在的现实困境,并从教师本体、大学、政府三个层面,提出促进大学教师开展学术创业的可行路径。

进城务工人员子女融合教育的对策

融合教育是指通过各种教育途径和各种教育活动以促使进城务工人员子女在心理和文化等方面与输入地相适应、相融合的教育，打破城乡限制，为进城务工人员子女提供一个平等的受教育机会，营造团结、友爱、互助、包容的社会氛围。“内卷化”是一种自我战胜和自我锁定机理的概括，其目的是为了保持内在的稳定性，

新生代农民工创业教育与公共政策选择

创业教育是提升新生代农民创业素养和创业能力,使其顺利实现创业梦想的重要途径,本文在分析现阶段新生代农民工创业特征的基础上,基于创业过程理论构架了包含创业前阶段、创业阶段、创业企业成长阶段的新生代农民工创业教育理论框架,并据此提出在培育创业文化、完善创业教育组织机构、资金、创业扶持政策四方面的政策建议。

从“融入”到“融合”:高校创业教育的社会融合模式研究

文章从社会学角度研究高校创业教育现状,分析了高校创业教育与社会融合之间的关系,归纳了在社会融合视角下高校创业教育的四种融合模式。认为高校创业教育要转变以单纯培养大学生"经济融合"为主要目的的教育理念,建构经济融合、社会资本融合、文化融合、身份融合的四位一体的社会融合教育模式。

社会创业:大学生创业教育的新范式

经济社会发展催生了大学生社会创业,随着大学生社会创业的逐步开展,大学生对社会创业教育有着迫切需求。大学生社会创业有别于一般商业创业,要实施社会创业教育,推动大学生进行社会创业,必须教育学生关注和立足于社会民生,识别有效的创业机会;引导学生增强创新意识和能力,获取丰富的创业资源;帮助学生强化商业化运作能力,实现经济与社会价值的双赢。

“去内卷化”:融合教育的关键——进城务工人员子女融合教育的现状与对策

目前,进城务工人员子女城市融合问题逐渐呈现内卷化特点。培养进城务工人员适应城市的"内生力",创造"去内卷化"的社会政治经济条件是解决进城务工人员融合教育的关键。应严格落实政策制度,完善管理机制,构建支持网络。

大学新生适应性问题研究--从高中与大学衔接的视角

从高中与大学衔接的角度,研究大一新生进入大学后在学习、生活和心理等方面出现的适应性障碍。分别从高中和大学两个不同角度,针对学生成长的需要,对高中与大学进行有效的衔接提出了一系列改进措施。在高中阶段要加强对学生适应新环境能力的培养,在大学阶段要实行有效机制引导新生缩短大学生活适应期。

改革开放以来我国高校创新创业教育组织变迁及其启示

我国高校创新创业教育组织变迁的主线可分为酝酿期、萌芽期、自主探索期和全面建设期四个阶段。基于社会经济发展需求、创新创业文化推动、国际创新创业教育实践等外部因素的影响,以及高校创新创业教育实践经验的积累、毕业生就业压力的不断增大、组织变革的成本控制等内部动因的推动,具有中国特色的高校创业学院产生并以蓬勃之势发展起来,但其只是我国高校创新创业变革轨迹中的一点,创新创业教育组织将持续变革。

大学新生人际交往障碍的疏导模式探析--基于高中与大学衔接的视角

高中线性的学习型人际关系在大学扩展成多维的人际关系网,让大学一年级学生难以适应,从而对其学习、心理、生活造成各种不良后果。笔者着重从高中与大学衔接的角度,重新审视了大学新生人际交往障碍表现,建议应以大学新生的全面发展和持续发展为导向,多维度、多视角关注衔接时期大学新生人际交往关系的良性建构。