基于“虚—实—创”协同提升的应用型人才培养模式构建与实践——以环境设计专业为例

基于教学实践,针对地方本科高校应用型人才培养模式构建中存在的突出问题,建立“课程模块+课程群”的“一贯式”教学体系;建立虚实结合、线上线下结合的综合实践教学平台与创新实验区,开发虚拟仿真实验教学资源信息平台;创建实践教学与科训、竞赛相融合的训练体系,加强学生创新能力的培养,使创新创业教育落地;构建“产学研用”合作的协同育人平台与课程体系,逐步形成基于“虚—实—创”协同提升的应用型人才培养新模式。

少数民族传统村落文化遗产保护与传承——以黑龙江流域为例

黑龙江流域少数民族传统村落文化遗产丰富。依托数字化技术加大对传统文化遗产的保护和传承力度,有利于优秀民族文化成果的保留,更有利于传统文化的创新发展。对黑龙江流域少数民族传统村落文化遗产的数字化保护与传承意义及策略进行阐述,以促进传统文化保护与管理水平的提升。

慕课背景下教育技术学的嬗变与展望

慕课引爆了由教学模式嬗变到教学理念更替、课程设计突破传统课堂教学局限、以协作式的学习方式来完成探索式学习过程等方面的革新。其教育技术的嬗变表现为:共生思想在教育技术领域萌生与契合、促进教育技术服务能力及团队协作能力提升等。催生了对教育技术学科深度思考包括:共生理念中技术与学习融合的范式凸显、积极搭建慕课云服务平台和探索学分认定机制、坚持依托资源的可用性推进课程开发和学习设计、创建完善的公共服务体系等。

基于MOOC+SPOC的赫哲族鱼皮文化艺术课程混合教学模式研究

SPOC作为MOOC的衍生教学形式,是慕课技术应用于课堂教学中的生动体现,为大学艺术教育提供了更加科学、多元、丰富的在线教学模式,有利于推进传统课堂教学的革新。聚焦赫哲族鱼皮文化艺术课程教学,在服务模式上,选取MOOC+SPOC形式;在课堂讲授方式上,采用以翻转课堂为主的混合式教学模式。将“线上自主学习、协作学习(理论维度)”“线下工作室项目实训(实践维度)”和“移动微学习(应用维度)”即理论、实践、应用三个维度相结合,全面深入地构架起完整的教学维度空间体系,为赫哲族鱼皮文化艺术课程有效学习及深度学习的发生创设条件与环境,构建基于MOOC+SPOC赫哲族鱼皮文化艺术课程教学新模式。

基于产教融合理念的高校艺术设计专业教学模式研究

随着新工业革命的迅猛发展和创新型国家战略的实施,以较强的实用性功能为主体特征并服务于社会的艺术设计专业备受关注,促使全国各大高校重新探索艺术设计专业教学模式。教育部在2016年度教育工作会议上强调,要健全产教融合、校企合作机制,产教融合的理念是培养艺术设计专业应用型人才的重要前提,无论是对于人才的培养还是行业的发展都大有裨益。为此,高校艺术设计专业教学应围绕产教融合理念、积极采取有效措施,重构人才培养体系和专业教学模式。

中国传统纹样在茶园景观设计中的运用

中国传统纹样历史悠久,是具有独特民族艺术风格的图案。中国传统纹样具有多样性,可分为原始社会图案,古典图案,民间和民俗图案,少数名族图案。是具有民族文化特征的图案。在现代我国多利用于古典的传统纹样来用作于各种各样的设计之中,例如,建筑、服装等,利用它们自身的美来表达美好的祝愿与吉祥,也是因为传统纹样不断的在创新,不断的发展。人类一直以来不断的探索,不断的形成新的意识形态。中国传统纹样经过历代的发展和演变,蕴含着人类无数的心血与想象。因此,通过对传统纹样的一种新的形式来体现出人类对不同事物和吉祥寓意的无限遐想。

高校环境设计专业基础课程教学改革初探

随着现代化建设和城市化的快速发展,以较强的实用性功能为主体特征并服务于社会的环境设计专业备受关注,随之而来的环境设计基础教学模式也经受着前所未有的挑战。从环境设计专业基础课程教学的现状出发,分析其中存在的一些不合理因素,并结合教学实践,提出了关于加强和改善环境设计基础教学的具体对策。

动态浏览在环境设计专业教学中的应用研究

结合设计实践及对环境设计专业教学改革的长期思考,以环境设计专业教学模式为主线,阐述了引入动态浏览在环境设计专业教学中的必要性,并提出动态浏览在环境设计专业教学中的发展趋势与未来展望,以期为我国环境设计专业教学深化改革提供一些全新的思路与可行性建议。

论文化创意产业视域下的高校艺术审美教育

目前,国内很多城市都在积极响应国家对创新人才培养的号召,并为很多文化创意产业提供了一系列的优惠政策。各大高校也顺应时代发展潮流、社会发展需求,积极探索着艺术审美教育与文化创意产业之间的紧密联系,不断培养学生的创新能力、提升学生的文化内涵,从而实现学生综合能力的全面发展。

哈尔滨开放式公园边界空间使用状况调查研究

以哈尔滨市的斯大林公园、建国公园和清滨公园3个具有代表性的开放式公园为研究对象,采用了实地调研和问卷调查的方法,调查了开放式公园边界空间的使用现状。结果表明:边界形式过于单一;边界空间功能设计未考虑周边用地情况;边界空间缺少细节设计及人性化关怀;边界空间设计考虑生态效应不足;边界空间入口处管理混乱、环境遭到破坏。探讨了开放式公园边界空间的特点和存在的问题,并提出了建议。

高校在线教育环境下织物软装设计教学的策略研究

织物软装设计以其特有的性能与优势在人们生活与工作的环境中越发重要,高校培养全面的织物软装设计人才就需要更新以往的教育模式。在"互联网+"盛行的时代,以"积极互联网新型人格"为基准,利用在线教育提出了具体的八项教学设计策略,并设计出"在线教学盆栽图",为织物软装设计市场与在线教育理论的发展提供新的活力与启迪。

非物质文化遗产社区教育传承路径样态重构研究——以鄂伦春族摩苏昆为例

为提高非物质文化遗产传承能力,使文化整体焕发出新的活力,充分发挥社区教育传承非物质文化遗产的优势,聚焦非物质文化遗产社区教育传承的样态重构与路径设计,构建了“理论素养培育—技艺传承范式—学习共同体”即理论、实践及应用维度相互协作与影响的三维框架,以多元主体协作创设非物质文化遗产理论情境,以信息技术赋能技艺培训机制,以面向传播的学习资源开放共享提升非物质文化遗产项目存续力,结合案例全面深入地构架起完整的社区教育维度空间体系,为非物质文化遗产有效传承的发生创设条件与环境,在当代语境中搭建以社区内外的青年为培训对象、以维系传承链为核心、各利益相关者协同参与的非物质文化遗产社区教育传承的创新路径。

当代语境下的鄂伦春族“摩苏昆”研究

鄂伦春族是中华民族的重要组成部分,有着灿烂悠久的历史文化。在漫长的游猎生活中,鄂伦春人创造出丰富的民间文学作品,其中最具盛名的是说唱文学“摩苏昆”。立足当代语境,概述鄂伦春民族历史文化,阐释“摩苏昆”的形成与发展,分析“摩苏昆”的表演形式和艺术特点,以及思考“摩苏昆”的传承问题,最后提出加大对“摩苏昆”艺术的研究力度,组织专人搜集、整理与分析文献资料;加强少数民族艺术文化教育建设;加强鄂伦春族博物馆及相关旅游景点建设;加强IP化传承,加强舞台剧和纪录片的传播等保护策略,希望对传承与发展“摩苏昆”艺术具有促进作用。

基于 AHP 法的黑龙江省国家森林公园人文景观 资源评价

黑龙江省国家森林公园数量众多,但在人文景观资源上缺少相应梳理与开发研究。据此对其人文资源的种类、分布和代表资源进行综合分析梳理,并选取五个人文资源具有代表性的国家森林公园作为评价样本,运用 AHP 法对其作定量分析,综合评价得出黑龙江省森林公园人文资源的得分情况。