划时代的音乐大师——贝多芬——《第九交响曲》第四乐章片段赏析

＂感受与鉴赏＂是音乐鉴赏教学的重要内容,也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。本节课根据高中学生的年龄特点在教学内容和素材选择上进行了认真取舍。在教学中运用学生喜欢的教学形式：提前预习翻阅查找资料、欣赏、观看、思考回答、归纳等,充分调动学生的主体意识,使学生在主动音乐鉴赏中更直观感受体验音乐的情感与风格,能够发觉音乐作品内在的精神内涵,这已经是一种较高层次的艺术体验。

歌以咏诗 育美育德--以《中国古代艺术歌曲:诗乐的前世今生》教学为例

古诗词艺术歌曲是我国独一无二的艺术形式,歌词一般选用古代经典诗歌,配上艺术性强的钢琴或乐队伴奏而形成的歌曲。古诗词艺术歌曲具有丰厚的文化底蕴、广博的艺术审美,在作品中形成“诗歌、音乐、情感”的多维融合。古诗词自古以来便是中国文化历史中的瑰宝,它深受古代文人的喜爱,发展至今仍然是值得每一个国人热爱的文化形式。我国第一部诗歌总集《诗经》,开启了诗歌与音乐的完美融合。

“钢琴音乐的奇葩——钢琴诗人肖邦”教学分析

本文使用教材:普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏(必修)(人民音乐出版社)第九单元,教学对象:高中一年级,课时安排:1课时,从教学理念,教学目标,过程分析和和课例点评等方面做了教学设计,取得了较好的效果。

“心理+”视域下音乐鉴赏助力心理疗愈的价值与策略

在当下社会,心理问题在教育领域已成为不容忽视的严峻挑战。尤其是中学生群体,他们承受着来自学业、家庭、社交以及个人身份认同等多维度的压力,这些压力极易诱发焦虑、抑郁等心理问题,对其学习效率与生活质量产生不良影响。重视心理问题,既是对学生个体幸福的关切,也是对教育质量的担当。近年来,教育部对学生心理健康教育给予高度重视,陆续出台了一系列政策文件,诸如《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》。这些文件彰显了教育部对学生心理健康教育的重视,提出了具体的施行举措和目标,致力于构建一个全方位、科学化、高效能的学生心理健康支持体系。