复合型小麦种衣剂对小麦幼苗生长及某些生理特性的影响

采用自制复合型小麦种衣剂对小麦种子进行包衣处理 ,并研究了其对小麦幼苗生长及某些生理特性的影响。结果表明 :该种衣剂不影响小麦的出苗 ,并能提高小麦种子的出苗率和α-淀粉酶活性 ,降低幼苗株高 ,增加干物重、根冠比及幼苗健壮度 ,提高幼苗叶绿素含量、光合速率、根糸活力和 SOD、CAT、POD的活性 ,对小麦种子萌发。

人孕酮受体激素结合区基因表达产物的检测与制备

PuPR为含有编码人孕激素受体（hPR）激素结合区（LBD）基因（631-933氨基酸）的pUC19重建质拉，在其宿主Escherichiacoli（BL21）中，经1mmol/L的IPTG诱导，该转化的细菌产生一C端为6×His结尾的蛋白质，分子量45KD。该表达产物可利用Ni-NTAHRP在ng水平用Western印迹检测，并可通过亲和层析的方法，利用His－bindingresin（Ni树脂）从菌体的裂解液中方便地回收到该蛋白质。

关于无功补偿容量计算公式的讨论

讨论无功补偿按平均有功负荷计算所需无功容量的不足之处,结合对计算公式的分析指出,无功补偿的容量应按有功计算负荷及其对应的功率因数进行计算。

论自动无功补偿所需容量及计算公式

按αP_(30)=P_(av)平均有功负荷和对应的加权平均功率因数计算所需的无功容量值,有时是欠补偿的,这样,依然达不到有关规定的要求。本文通过分析,说明应按最大计算负荷和最大计算负荷时的功率因数去计算所需补偿的无功容量值,便能在实际运行中满足有关规定的要求。

交流电机统组磁势的复数分析法

传统电机学在分析交流电机整数槽绕组磁势时所导出的线囵短距系数Ｋｙν、线圈组分布系数见及绕组系数Ｋｗν只涉及量的大小，不能说明各谐波磁势幅值与对应的所在空间位置的关系。本文提出上述系数可应用复数的理论，即采用Ｄｙν＝Ｋｙν它们既反应了对各谐波磁势幅值的影响，又明确了幅值所对应的可用空间电角度表示的空间位置，加强了空间概念，有助于分析电机电枢表面磁势在空间位置分布的规律。用复数取实部求空间任意位置ｘ处磁势大小的方法，进一步使本文所述的复数分析运用简便。

配电变压器选用D，ynll联接的优越性剖析

针对Ｄ，ｙｎｌｌ联接和Ｙ，ｙｎＯ联接两种配电变压器所具有不同的电路联接系统对三相磁路系统产生的不同影响进行分析比较，说明在单相短路故障切除、抑制３ｎ次谐波电流以及承受单相不平衡负荷的能力方面，Ｄ，ｙｎｌｌ联接的变压器均显著优于Ｙ，ｙｎＯ联接的变压器。

谈化学教师与素质教育

如何实现从应试教育向素质教育的转轨,全面提高全民族科学素质,成为当前教育改革的热门话题和首要任务。这是因为21世纪已经来临,科学技术和经济发展的突飞猛进迫使我们意识到,未来的竞争,将是科学技术的竞争,是人的素质的竞争,而教师是教育改革的组织者和实施者,改革的希望在教师。因此,高素养的化学教师是化学教学实施素质教育的关键,在教育改革的过程中肩负着无比神圣的重任。我认为,中学化学教师在实施素质教育的过程中,应特别注意以下几个问题:

关于中学生学习动机的思考

学习动机,是直接推动学生进行学习的一种内部推动力,也是构成学生学习最现实、最活泼和最有效的心理成分.它支配着学生学习的活动,是学生掌握知识、技能和发展能力的必要条件,也是形成个性和高尚道德品质的重要因素,在教学中具有十分重要的意义.随着科学技术的发展和经济的突飞猛进,

周记,让我读懂了孩子们

多年来,我一直坚持让学生写周记。实践证明,周记不仅能够培养学生良好的写作习惯,同时也是师生思想沟通的桥梁,感情融洽的纽带。通过周记,我读懂了孩子们在想些什么,从而在引导孩子健康成长方面有了方向性。

无功负荷采用人工补偿时所需无功容量值的分析以及计算公式的确定

用户的电力负荷是随时间变动的,在出现最大有功负荷时,一般无功负荷也接近最大值,在月平均功率因数达不到供电部门所指定的要求时,除提高用户的自然功率因数外,应采用人工补偿。按αP_(30)=Pav平均有功负荷和对应的加权平均功率因数计算所需的无功容量值有时是欠补偿的,自动无功补偿装置也不能实现过补偿,这使得最终的总功率因数达不到规定的要求。本文通过分析认为应按最大计算负荷和最大计算负荷时的功率因数值计算所需补偿的无功容量便能满足实际运行中的要求,并对二种算法进行比较,使后一种计算式的概念更加明确。

深圳市景田片区社区公园优化更新研究

深圳社区公园是居住用地普遍存在的公园形式,在快速城市化进程中缺乏精耕细作和及时更新,公园品质在多方面存在不足。文章选取深圳市核心地段景田片区13个社区公园进行调研,通过分析其优势及不足,提出优化完善道路系统、提升充溢功能空间、表达公园文化等相关建议,为后续社区公园优化更新提供借鉴。

周记,让我读懂了孩子们

多年来，我一直坚持让自己的学生写周记。实践证明，周记不仅能够培养学生良好的写作习惯，有效地提高学生的写作能力，同时也是师生思想沟通的桥梁，感情融洽的纽带。通过周记，我读懂了孩子们在想些什么，做些什么，从而在配合班主任、家长引导孩子健康成长方面有了目的性、方向性和实效性。