基于Arduino的物联网家居硬件系统设计与实现

为了降低物联网家居硬件与软件的开发成本,通过开源硬件平台之一的Arduino开发板及相关传感器与电子零器件,设计与实现了一种融合多种传感器与多功能应用的物联网家居硬件及终端软件。主要研究内容包括:编写硬件主控程序,实现温湿度、空气质量、有害气体等传感数据的采集,以及红外遥控器的控制功能;利用蓝牙模块将数据无线传输到Android移动端应用程序中进行分析与处理,并以简单的人机交互界面提醒并告知用户及时采取应对措施,保障用户的居家环境安全。

基于Kinect的儿童体感交互式多媒体电子书及其学习平台的研发

用Kinect体感硬件构建的人机交互系统可用手势、体态、语音等非接触的自然方式与机器打交道，为交互者提供多感觉通道的自然临境体验，因此，Kinect在教育领域的人机交互学习系统中的应用研究如火如荼。文章在精要分析Kinect的结构特性及其体感人机交互机理的基础上，详细论述了基于Kinect的儿童体感交式互多媒体电子书及其学习平台的结构功能、系统模型、体态捕捉与识别、体态数据库的构建、学习内容的设计及其开发工具与实现。

创客教育在线课程混合式教学模式改革——以“机器人教育”课程为例

2020年新年伊始,新冠肺炎疫情席卷全球,在各国开展疫情狙击战的同时,我国教育部在2月率先印发了相关指导意见,做出了延迟开学的决定并要求积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动,以实现"停课不停教,停课不停学"。笔者从事教学创客教育类课程"机器人教育"五年之久,该课程是一门学科知识多、教学演示多、实验操作多、硬件设备多、师生互动多的综合实验类技术课程。

云计算视阈下湖南教育信息化资源共建共享的战略对策

湖南省云视阈下的教育信息化基础设施建设初具规模、教育信息化资源的开发与应用效果明显、教育信息技术革命与产业变革同时并发。目前,云视阈下的教育信息化资源共建共享缺乏统筹规划、长效机制尚未形成、云服务平台的研发技术标准滞后,应通过战略谋划与顶层设计、创新体制机制与增强发展活力、完善体系标准与推进平台建设等方面推动教育信息化资源体系构建。

论和谐人机情感交互的网络远程教育系统构建的理论依据

针对网络远程教育因教学行为上的时空分离,存在师生双向交互困难及情感交流缺失,严重影响学习者的认知学习能力的发展,甚至对心理健康产生危害等难题,根据建构主义和自主学习理论以及元认知理论的基本内容,针对网络远程学习者的有效学习方法、学习环节及学习策略等三方面,设计与构建"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"的理论依据,并从系统开发与应用实际,给出了这些理论如何科学地指导"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"研发的具体思路。

论邓小平计算机文化普及教育思想的影响与意义

1984年邓小平在上海作出了“计算机的普及要从娃娃抓起”的伟大号召。·从三十年后的今天审视邓小平同志的计算机文化普及思想及其对中国社会经济发展的影响和意义，我们会发现该思想推动了中国计算机文化教育和信息技术教育的普及，有利于培养社会所急需的计算机专业人才，并有利于我国公民信息素养的培养和提高。

情感计算在网络远程教育系统中的应用：功能、研究现状及关键问题

情感能力是人类智能的重要标志,情感的缺失会影响网络远程教育的教学质量和学习者的学习效果。情感计算是和谐人机交互与人工智能领域中新的研究方向。在网络远程教育系统中应用情感计算理论与技术,可以进一步优化网络远程教育的功能,帮助教师监测远程学习者的情感变化,调整教学策略和方法,实时给予学习者情感反馈,使教学质量达到最佳。目前国内外情感计算在远程教育方面的应用研究还处于起步与探索阶段,所构建的远程教学系统对远程教学中师生情感生理特征与心理特征、多模情感信息融合机制及网络虚拟人机情感交互特性等考虑不足,系统原型在情感合成与表达、智能人机情感交互实现上存在着很大的难度。因此,构建与人类情感系统相吻合的、自然和谐的、人性化和智能化的网络远程教育系统,需要有效解决师生面部表情、语音情感特征信号的准确识别与提取,师生多模情感信息融合机制与和谐人机情感交互技术等关键问题。

增强现实技术支持下的儿童虚拟交互学习环境研发

增强现实环境中的学习注重虚拟与现实的结合,通过在现实环境之中叠映虚拟三维场景信息,让学习者使用电脑或移动终端在虚实融合的学习环境中交互学习。文章在精要阐述增强现实技术可为儿童构建四种类型的虚实结合的交互学习环境的基础上,以交互式儿童多媒体科普电子书为例,论述基于增强现实的儿童虚拟交互学习环境的结构功能、开发工具、三维模型和标志物的设计及制作、增强现实引擎的实现,以及阅读机理与流程。

互联网+时代大学生社会主义核心价值观培育的创新途径探索

面对互联网+,要效培育当代大学生的核心社会主义价值观,必须加强校园网及其网络文化建设,开辟鲜活的思想政治教育虚拟阵地;加强多环节多层次的教育活动,引导大学生树立核心价值体系;加强中国特色社会主义共同理想教育,帮助大学生实现人生理想与价值;加强社会主义荣辱观教育,引导大学生树立良好的社会主义思想道德观。

论二胡运弓的艺术

本文从运弓的本源——右手运弓要素说起,再从二胡内外弦的制作工艺、相对位置、音色处理三方面进行比对,讨论二胡内外弦运弓的技术训练方法,并以二胡细谈运弓中有关运弓连贯性与"气"的关系,以及弓压与弓速的适配、弓段处理和弓弦之间、弓与琴筒之间角度的构成与讲究。

网络远程教育系统中和谐人机交互的情感机理研究

情感机理是和谐人机情感交互的网络远程教育系统研发中必须解决的关键问题,网络远程学习者认知过程中的情感特征是计算机进行情感识别的重要信息,从情感特征的角度研究网络远程教育系统的情感机理具有重要意义。研究表明情绪是情感的外部表现,情感是情绪的本质内容,通过研究网络远程学习者在认知过程中的情感外显特征、心理表征及生理感受维度等情感特征,以及情感在远程教学中的增力、减力及潜意识动力功能等情感机理,为有效地设计与构建"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"提供思路、理论支撑及技术解决依据。

湘东地区农村中小学教育信息化现状调查与研究

教育信息化是破解城乡义务教育均衡发展困境的有效路径。通过对湖南醴陵、桂东、攸县、茶陵及平江等湘东地区的农村中小学进行调研发现,农村地区中小学教育信息化建设中存在中小学教育信息化硬件设施不足,数字化教学资源缺乏,教师教学任务过重,信息技术应用能力培训不够,师生信息化教学意识薄弱等问题。教育部门需从完善偏远地区农村中小学信息化基础设施建设、加强农村中小学数字化教学资源的共建共享、加强农村中小学教师信息化教学能力培训、谋划农村中小学教师信息化教学的新发展、提升师生信息化教与学的意识及促进信息技术在师生"教与学"中的深度融合等方面采取相应措施。

基于Articulate Storyline的交互式微课件设计与开发研究——以人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Week为例

随着智能手机、学习机、平板电脑等移动终端向教育领域的不断滲透,微学习以筒洁的学习主题、高效的教学方式以及碎片化的学习时间等特征迅速受到当代人的青睐.文章针对微学习的资源开发与建设展开研究,阐述了利用快速E-learning课件制作工具Storyline为微学习建设跨平台交亙式微课件的优势,总结了使用Storyline设计与开发交互式微课件的流程,以加强微学习的资源建设,打破微学习的使用平台限制.

交互式微课设计与应用研究——以小学信息技术课程为例

随着微时代的来临与微学习的迅猛发展，微课教学的应用越来越广泛。但是目前的微课学习资源主要以教学视频及课后练习题为主，无法提供在线测试和学习反馈，使得学习效果大打折扣。因此，开发具有学习测试、学习反馈、模拟训练功能的交互式微课，优化微课在教学中的应用，迫在眉睫。本研究运用文献研究法、问卷调查法、软件工程法和实验研究法，以小学信息技术课程为例，分析该课程在教学中的特征与不足，结合以往微课教学的实践成果，创新地使用Articulate Storyline2开发工具设计和开发可跨平台使用的交互式微课，发布在搭建好的MOODLE学习平台上，并通过主题武教学实验验证其在教学中的有效性。在此基础上，总结交互式微课的设计开发流程和应用模式，以期为交互式微课程的教学应用提供借鉴与参考。