视频中滚动字幕的检测与跟踪

视频中滚动字幕通常表达一段完整信息,对其进行检测与跟踪是字幕识别与应用的重要前提.通过分析视频中滚动字幕的特征,在Sobel边缘检测的基础上,提出规则和统计结合的字幕检测方法及垂直边缘特征最小差平方和的字幕跟踪方法.从视频全局角度出发,对相邻帧的边缘图像进行差分,选取水平边缘特征并根据规则检测字幕区域的候选边界,通过统计边界出现频数,定位滚动字幕区域;计算相邻滚动字幕条在不同偏移值下垂直边缘特征差平方和,取其最小值作为相邻字幕的偏移量,从而实现字幕的跟踪.实验结果显示,该文方法从含有多种字幕类型的视频中检测出滚动字幕的准确率可达96.61%、字幕跟踪的准确率达99.43%,充分说明文中方法的有效性.

基于模板匹配及曲线拟合的视频字幕细化研究

在视频字幕识别过程中,由于字幕像素比较低,使得二值化后,汉字边缘出现不规整的锯齿。针对该类汉字的细化,提出基于模板匹配及曲线拟合的方法。用角度为0°、45°、90°、135°的线段作为模板,分别匹配汉字中"横"、"撇"、"竖"、"捺"笔划,实现笔划提取;用二次Bezier曲线拟合"撇"、"捺"笔划,实现笔划重绘。对比实验表明,该方法对视频字幕的细化是有效的,且结果可以更好地被识别。

谈心理的实质

人的心理现象,如认识、情感和意志等现象,是人们能觉察又熟悉的现象。至于这些现象究竟是什么东西?是怎样发生发展的?在生活实践中又有什么作用?那就涉及人的心理实质的问题,也就是心理学在哲学上的根本问题(存在和思维,即物质和精神的关系问题)。历史上长期以来,为了弄清楚这个问题,主要的曾经有过唯心主义和唯物主义两派心理观。他们猜测不一,争论不休,始终不能正确理解人的心理实质。

小学入学新生智力发展调查研究

一、调查研究的目的发展学生的智力是教学的基本任务之一。要发展学生的智力,首先必须了解他们的智力发展水平,然后在教学过程,才能有针对性地扬长避短,发挥优势,做到统一要求与因材施教相结合,以促进学生的智力顺利地发展。为此,我们试图通过有关的测量,了解小学初入学新生智力发展的水平,为教学提供心理学的依据。目前对于智力的定义和结构,尚无统一的认识。

Logistic视频字幕增强模型

目的为提高复杂背景下的视频字幕在光学字符识别(OCR)中的识别率,需要对提取的视频字幕进行有效地字幕增强。首次将Logistic模型应用到视频字幕增强中,提出了基于Logistic模型的融合多帧信息的视频字幕增强方法。方法对字幕进行检测与跟踪,将出现在连续多帧中的同一字幕片段进行对齐;通过分析字幕片段在多帧中信息,提出字幕背景在时域上的变化特征、背景和字幕文本的固有特征,并将3个特征进行量化与融合,构建适用于字幕增强的Logistic模型,实现对视频字幕的增强。结果对含阴影或描边效果的特殊复杂背景字幕、普通复杂背景字幕、单一背景字幕分别进行实验,增强后的字幕在OCR软件中的识别正确率分别为81.76%、97.13%、98.19%,与对比方法比较均有一定的提高。结论实验结果表明,本文方法既可以降低字幕背景的复杂度,又可以提高字幕背景与文本的对比度,从而可以对复杂背景和单一背景下的视频字幕进行有效地增强。

逆作法在某既改下沉广场项目中的设计与应用

某既改项目新增一层下沉广场,下沉广场四周均是既有建筑的地下室。经过多方论证,采用逆作法施工下沉广场能最大程度节省工期,提高业主周转效率。介绍了该工程逆作法施工的设计及要点;重点描述了采用支护和挡墙一体设计的桩墙来代替地下连续墙作为基坑支护的设计做法以及采用钢筋混凝土复合柱代替型钢格构柱的设计做法,此做法的施工难度低于传统施工做法;并介绍了采用钢管桩对原有结构柱进行托换的技术。