基于多维筛分类器的可视化帕金森病诊断

针对目前基于模式识别的语音障碍帕金森病诊断可解释性差、可推广性差的问题,本文提出基于多维筛分类器的可视化帕金森病诊断。该分类器具有全程可视化的特点,在保证诊断精度的同时,可以将特征进行可视化表示。可视化的引入不但使操作者了解不同特征对于诊断的重要性,而且可以发现最具诊断价值的特征,有助于简化帕金森病的诊断过程并提高诊断水平。

控制超排卵周期中血清及卵泡液肿瘤坏死因子-α的水平

目的观察控制超排卵过程中肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor-α,TNF-α)在血清和卵泡液中的变化,以探讨TNF-α在卵巢局部生殖调节中的作用。方法收集2008年6—10月在河北医科大学第二医院生殖医学科接受超排卵治疗的60例患者取卵日的血清和卵泡液,用放射免疫法、酶联免疫吸附法分别测定TNF-α、雌二醇(estradiol,E_2)和孕酮(progesterone,P)水平。其中10例在超排卵周期中卵泡早期、卵泡中期采血观察TNF-α水平的变化。结果①在超排卵周期中,血清TNF-α水平随着卵泡发育而逐渐降低,差异有统计学意义(F=70.1153,P<0.01);②取卵日卵泡液TNF-α水平为(430.70±51.40)ng/L,血清TNF-α水平为(38.40±4.98)ng/L(t=115.297,P<0.01);③取卵日血清与卵泡液中TNF-α与E_2水平呈显著负相关关系(r=-0.363,P<0.01;r=-0.421,P<0.01),与P水平无相关性;④随着获卵数的增加,卵泡液中TNF-α水平显著降低(r=-0.417,P<0.05);⑤妊娠组24例卵泡液TNF-α水平为(453.70±33.50)ng/L,非妊娠组36例为(402.80±28.90)ng/L(t=2.5731,P<0.05)。结论卵泡是血清中TNF-α的主要来源,TNF-α水平可能受E_2调节。TNF-α水平可能影响卵子的发育,参与控制超排卵的内分泌机制。

未行手术治疗的卵巢子宫内膜异位囊肿对体外受精-胚胎移植结局的影响

目的观察卵巢子宫内膜异位囊肿中未行手术治疗的患者进行体外受精-胚胎移植(in vitro fertilization-embryo transfer,IVF-ET)时的卵巢反应性及胚胎质量等结局。方法回顾性分析河北医科大学第二医院生殖医学科行IVF-ET中的未行手术治疗的卵巢子宫内膜异位囊肿患者的临床资料。未行手术治疗的卵巢子宫内膜异位囊肿患者58例作为子宫内膜异位症(endometriosis,EM)组,以同期单纯因输卵管因素行首次体外受精(in vitro fertilization,IVF)患者55例作为对照组,均采用超长方案。比较EM组和对照组患者IVF临床指标、实验室指标及妊娠的结局。结果 1 EM组与对照组年龄、不孕年限、基础促卵泡素水平、促性腺激素使用时间和剂量、移植胚胎数差异均无统计学意义(P>0.05);2EM组人绒毛膜促性腺激素注射日血清雌二醇、获卵数均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);3EM组受精率、优质胚胎率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);4EM组临床妊娠率稍低于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论 IVF中子宫内膜异位囊肿对卵巢反应性及胚胎质量有一定的不良影响,导致获卵数和优质胚胎减少,从而可能最终影响妊娠结局。

形成性评价在中美高中英语教学中的实施现状对比研究

形成性评价是一个过程。在这个过程中,教师不断从学生的学习活动中得到反馈,并且调整教学以期学生达到更好的学习效果。研究显示,合理使用形成性评价策略,可以显著提高学生的学习成绩。虽然中国和美国有着不同的教育体系,但是促进形成性评价策略实施的理论基础是一样的,关于职业发展培训对教师使用形成性评价策略有一定积极作用的认识也一样。但是,中国高中英语教学中形成性评价策略的实施远远落后于美国。主要原因是:第一,教学成绩评价不同;第二,班级规模和学制安排不同;第三,由评价不同而引起老师待遇的差异等。

非小细胞肺癌患者血清血管内皮生长因子和基质金属蛋白酶9水平与转移及预后的关系

非小细胞肺癌（NSCLC）是最常见的一种肺癌，约占所有肺癌的85％。大约2／3的NSCLC被诊断为晚期肺癌，虽然抗肿瘤药物层出不穷，但是在过去几十年间肺癌患者的预后并无显著改善，而NSCLC的发病机制也尚未完全揭示。血管生成和淋巴结转移是NSCI，C肿瘤生长和迁移的关键因素，

混合式教学模式在高校公共英语听力教学中的运用探讨

本文以混合式教学在高校公共英语听力教学中的运用为探讨主题,分析混合式教学在英语课前听力准备、课堂中听力练习以及课后听力巩固中的全面应用策略,以期促进多媒体设备或网络资源等与课堂教学的融合,提高高校公共英语听力课堂的教学效率,为大学公共英语教师们提供参考借鉴.

芳碘与甲硝唑对预防会阴侧切伤口感染的效果观察

目的:探讨芳碘与甲硝唑应用对预防会阴侧切伤口感染的效果。方法:对180例会阴侧切分娩的产妇进行分组对照研究,A组采用5%芳碘冲洗阴道壁及切口部,B组采用甲硝唑液冲洗阴道壁及切口部,C组采用生理盐水冲洗阴道壁及切口部。冲洗后用可吸收线采用皮内缝合。观察3组产妇会阴侧切伤口甲级愈合等情况。结果:芳碘对促进伤口甲级愈合与甲硝唑比较有统计学差异,但产后最高体温及白细胞总数最高值芳碘与甲硝唑比较无统计学差异,芳碘与生理盐水在促进伤口甲级愈合、产后最高体温及白细胞总数最高值比进较均有统计学差异。结论:芳碘用于预防切口感染有效、简便易行、经济安全,适宜推广应用。

跨文化大学英语课程评估量表的构建与检验

本文简单的论述课程教学目标与课程体系与评估策略,包括培养目标定位、课程的设计、跨文化英语教学资源、课程需求调查、课程设计阶段、课程内容设计、课程实施阶段与各个环节的评估策略。最终可设计量表,采用专家讨论法,分析影响因素,从课程设计、课程实施、课程效果三个方面进行质量评估。采用AHP层次分析法进行权重赋值,而后进行验证。

基于数据挖掘技术的大学英语过程性评价体系研究

我国当前的教育活动越来越重视对学生综合素质的培养,过去应试教育下的终结性评价已经难以适应目前的教育发展需要,为了应对这一问题,过程性评价体系应运而生。本文主要分析了基于数据挖掘技术的大学英语过程评价体系,并研究了如何构建实现过程性评价体系,希望能够给大学英语教育中过程性评价的运用提供参考。