陶行知教育思想与农科教结合的实践

伟大的人民教育家陶行知的教育思想博大精深，内涵十分丰富，他创立的“生活教育”学说，根据中国的国情，构筑了教育与农民、农业、农村相结合的基本框架。陶夫子在《中国乡村教育的根本改造》等著作中，精辟地阐明了中国教育改革的生路在于同农民、农业、农村相结合的新观点。尽管历史发生了翻天复地的变化，但是我国12亿人口有9亿生活在农村，农民、农业、农村始终是我国的根本问题。我们重温陶夫子的论著，倍感亲切，很切合我国当前农村的实际，具有重大的指导意义。

足迹、开辟、试验——缅怀陶行知的弟子李述贤、刘心村、陆维特

“人生天地间，各有所秉赋，为一大事来，做一大事去。”享有国际声望的近代大教育家陶行知开创的生活教育理论，层出不穷地引领着一代代陶子沿着先辈的足迹奋力前行，在教育革新的大道上留下厚重的脚印。上个世纪廿年代初，陶行知就指出：“要参与教育革新的运动，须具有两种精神：一是开辟的精神，二是试验的精神。

回忆陶行知的弟子——李述贤

陶行知当年创办晓庄乡村师范，发表“生活教育”学说，提出“唤醒锄头来革命”、“革命成功靠锄头”的口号，在全国产生极大反响。晓庄经验被誉为“世界教育未来的一道曙光”。面对“中国的教育走错了路”，“福建乡村教育出路何在”。福建各地一批有志青年，他们中有惠安的李述贤，永春的刘心村，安海的曾杰和泉州的王济弱，长汀的蓝九盛相继前往南京晓庄师范求学，学成之后.