网络时代的知识生产与政治参与

Web 2.0的兴起,赋予网民多种形式参与政治知识建构的机会。知识生产的不平等开始取代知识获取的不平等,成为数字化时代研究社会不平等的关键面向。本文对美国社会的网络知识生产进行了实证探讨。通过对一份全国性电话调查数据的分析,本研究发现,在所有形式的知识生产中,只有评论和图片与政治参与相关。这意味着新媒体技术具有某种强化边缘、赋权弱势的民主潜力。至于政治参与,研究结果表明,虽然社会经济地位较高者仍然在网上保持一定优势,社会经济地位较低者也能够从网络的互动和融合属性中获得一定的益处。因此,网络知识生产一方面折射出美国真实社会的结构性不平等,另一方面也为重构政治传播的格局和强化公共领域的参与和互动元素创造了一些新的机会。

学生学习落后的心理辅导

生学习落后的心理问题、学习问题已经严重阻碍了其学习成绩与学习能力的提高，甚至对他们的一生都会产生极为深远的影响。对此，教师应该加强对学习落后学生在学习成绩、心理、生活等多个方面的关注程度，给予积极且针对的心理辅导，促使每一位学生都能获得较为良好的发展。

接受性学习和研究性学习的有机结合

接受性学习与研究性学习的有机结合，要求我们抓住课堂教学主阵地，将研究性学习的思想和方法贯穿于教学过程中，结合学科特点，引导学生去发现、去研究，从而使研究性学习和有意义的接受性学习同步发展。

画图策略在小学数学教学中的运用

小学是孩子们学习知识的初始阶段,在这一阶段,孩子们的思维是很活跃的,所以需要我们老师去好好指引他们,去告诉他们如何学习。数学科学复杂抽象,但是我们不能畏惧数学,我们需要想办法去解决困难,我们需要迎难而上。所以老师要想办法帮助学生们提升对数学这一门学科的热爱和喜爱。因此我们想到了一个好办法—— "画图策略",学生们可以通过画图的方式解决那些抽象、复杂的问题,使它们简便化,这样就方便理解和做题了。

网络时代的知识生产与政治参与

Web 2.0的兴起,赋予网民多种形式参与政治知识建构的机会。知识生产的不平等开始取代知识获取的不平等,成为数字化时代研究社会不平等的关键面向。本文对美国社会的网络知识生产进行了实证探讨。通过对一份全国性电话调查数据的分析,研究发现受教育程度高的个体倾向于以文字的形式书写政治博客,而受教育程度低的和年轻个体更热衷于以图片和视频的形式发布博客。同时,年轻用户比老年用户更喜欢就政治博客发表评论。本研究发现,在所有形式的知识生产中,只有评论和图片与政治参与相关。这意味着新媒体技术具有某种强化边缘、赋权弱势的民主潜力。至于政治参与,研究结果可谓喜忧参半。这表明,虽然社会经济地位较高者仍然在网上保持一定优势,社会经济地位较低者也能够从网络的互动和融合属性中获得一定的益处。因此,网络知识生产一方面折射出美国真实社会的结构性不平等,另一方面也为重构政治传播的格局和强化公共领域的参与和互动元素创造了一些新的机会。