期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
琴瑟和鸣
1
作者
涂雅岚
李镭琴(评点)
《中学语文教学参考(高中生版)(学语文)》
2006年第3期33-33,共1页
可曾记得那句“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”?这一点即通的灵犀是一种精神的沟通,同时也是一种默契与合作。 合,是二者并在一起,作,为二者相互协调,惟有合作才能悠悠瑟琴扬,琴瑟和鸣方是矣。高山巍峨,流水缠绵,伯牙孤寂...
可曾记得那句“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”?这一点即通的灵犀是一种精神的沟通,同时也是一种默契与合作。 合,是二者并在一起,作,为二者相互协调,惟有合作才能悠悠瑟琴扬,琴瑟和鸣方是矣。高山巍峨,流水缠绵,伯牙孤寂地静坐林间,怅然、冷傲的抚着相伴多年的琴,知音难觅,一腔情怀竟无一人能懂。
展开更多
关键词
立意
话题作文
中学
语文
学生作文
散文
评析
下载PDF
职称材料
题名
琴瑟和鸣
1
作者
涂雅岚
李镭琴(评点)
机构
重庆市江津中学高
不详
出处
《中学语文教学参考(高中生版)(学语文)》
2006年第3期33-33,共1页
文摘
可曾记得那句“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”?这一点即通的灵犀是一种精神的沟通,同时也是一种默契与合作。 合,是二者并在一起,作,为二者相互协调,惟有合作才能悠悠瑟琴扬,琴瑟和鸣方是矣。高山巍峨,流水缠绵,伯牙孤寂地静坐林间,怅然、冷傲的抚着相伴多年的琴,知音难觅,一腔情怀竟无一人能懂。
关键词
立意
话题作文
中学
语文
学生作文
散文
评析
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
H194.5 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
琴瑟和鸣
涂雅岚
李镭琴(评点)
《中学语文教学参考(高中生版)(学语文)》
2006
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部