高中信息技术课程中促进深度学习的策略研究

随着教育信息化和终身教育浪潮的推进,我国越来越重视培养学生的深度学习能力。高中信息技术课程需要促进学生深度学习从而更好地培养学生的高阶思维和学科核心素养,提升信息技术应用能力。本文以H市为个案,通过访谈四位信息技术教研员,了解到当前高中信息技术课程存在教学实施缺乏与深度学习结合、教学方法单一、学生动机不强的问题。因此,为保证学生深度学习的效果,高中信息技术课堂需要从学校、教师、学生三方面进行改进,促进深度学习。

基于人机协同的精准教学模式探究

早期精准教学重视测量学生外显行为作为学习评估依据。随着技术的发展,精准教学实现了对学生内隐行为的多维度的数据监测和分析。然而,技术促进学习的同时也出现了过于重视量化、过于倚重技术以及教师主导地位丧失的副作用。因此,通过分析人机协同在理念、技术、评价层面的价值,阐述基于人机协同的精准教学的特点,进一步提出了精准导学、精准定向、精准研学、精准反馈、精准优化、精准反思的人机协同精准教学模式,明确了基于人机协同的精准化教学能够实现人与技术的双重协作分工,促进课堂教学高质量发展。