供体骨髓来源的未成熟树突状细胞抑制小鼠同种异体牙移植后排斥反应的效果研究

目的:研究供体小鼠骨髓来源的未成熟树突状细胞(Immatureden dritic cell,imDC)对小鼠同种异体牙移植后排斥反应的抑制效果。方法:运用50U/ml粒细胞-巨噬细胞集落刺激因子(Granulocyte-macrophage colony-stimulating factor,GM-CSF)诱导出小鼠骨髓来源imDC,流式细胞术鉴定细胞表型,并于同种异体牙移植前1周以2×106个/只回输入受者体内,组织病理切片观察imDC对小鼠同种异体牙移植后排斥反应的抑制效果。结果:imDC回输组与未回输imDC的同种异体牙移植组相比,淋巴细胞浸润减少、炎症反应减轻。结论:imDC可以减轻同种异体牙移植后的排斥反应。

不同浓度粒巨噬细胞集落刺激因子在未成熟树突状细胞培养中的效果研究

目的:探讨不同浓度细胞因子在培养小鼠骨髓来源未成熟树突状细胞(Dendriticcells,DC)中的作用,寻找培养所需最佳细胞因子浓度。方法:分别用低、中、高剂量粒细胞-巨噬细胞集落刺激因子(Granulocyte-macrophagecolony-stimulatingfactor,GM-CSF)联合或不联合白细胞介素4(Interlenkin-4,IL-4)培养小鼠骨髓源性未成熟DC,对其进行形态学观察和细胞表型检测。结果:培养第7d,低剂量组DC数量最少、突起细小,CD80、CD86及主要组织相容(Major histo compatibilitycomplex,MHCⅡ)类分子表达低,如联合IL-4培养可提高DC数量;中等剂量组与高剂量组DC较低剂量组为多,CD80、CD86及MHCⅡ类分子表达亦较前者提高,但二组无明显差异,有无联合IL-4培养的差异亦不显著。结论:GM-CSF低剂量时,可诱导出纯度较高的未成熟DC,而GM-CSF中等剂量和高剂量时,无论是否联合诱导IL-4培养,诱导未成熟DC的产量及纯度无明显差异。

TBL教学法在口腔正畸学实验教学中的 实践与思考

在口腔医学专业学生口腔正畸学实验教学中采用TBL教学法,不仅能使学生们的学习兴趣得到激发,而且能提高学生学习质量,提高学生分析问题、解决问题的能力。

上颌前牙舌侧差动内收力系三维有限元模型的建立

目的基于CT法建立上颌前牙舌侧差动内收力系的三维有限元模型,对这一复杂正畸矫治力系的生物力学效应进行系统性分析。方法通过高精度螺旋CT扫描获得精确的组牙和颌骨图像信息,运用MIMICS软件进行三维重建,同时在Solidworks中建立舌侧托槽与弓丝的三维几何模型,并进行装配,导入ANSYS软件划分网格生成上颌前牙舌侧差动内收力系的三维有限元模型。最后对模型进行加载检测。结果建立了细致、逼真的上颌前牙舌侧差动内收的三维有限元模型,在0.015 N·m的力矩和56.6 g的Ⅱ类牵引力作用下上颌前牙牙周膜应力-应变在生理性范围之内。结论本研究建立的上颌前牙舌侧差动内收力系三维有限元生物力学模型保证了高度的几何相似性和力学相似性,可用于这一复杂正畸矫治力系生物力学效应的系统研究。

数字化可视三维教材在医学研究生教育创新中的应用探索

随着现代社会的发展,医学教育资源也愈加丰富。及时准确地将世界新技术、医学研究以及医学新学科发展反映在医学研究生教学中极为重要。医学数字化可视三维教材借助计算机技术进步所带来的新兴多媒体教学手段,以其特有的优势将更好地满足新时代研究生对相关医学知识的更高要求,在教学中发挥极大作用。

不同来源致耐受DC对大鼠牙移植后牙根吸收及愈合影响的研究

目的探讨不同来源致耐受树突细胞(DC)对大鼠同种异体牙移植后牙根吸收及愈合的影响。方法用BN、Lewis大鼠分别作为供、受体建立动物实验模型,采用完全随机法分为4组,每组20只:A为同基因移植;B、C、D为同种异体移植;A、B组于术前7d给大鼠输注PBS缓冲液0.5mL,C、D组于术前7d分别给大鼠输注1×106个/只的供、受体致耐受DC。各组于术后第1、2、4、8周随机处死5只大鼠,进行移植牙病理学检查。结果炎性细胞浸润B组最重,A组最轻,C、D介于二者之间。牙根吸收A组最少,B组最多,C、D介于二者之间(P<0.05);2、4周时牙根吸收C、D组差异无统计学意义(P>0.05),在8周时D组低于C组(P<0.05)。第8周时牙周膜愈合点数C、D组少于A组,多于B组(P<0.05);炎性吸收B组最高(P<0.05);替代吸收A组最低(P<0.05)。结论两种不同来源的致耐受DC都可以降低牙移植的排斥反应,减少牙根的吸收,促进牙周膜的愈合;其受体致耐受DC更能减少牙根后期的吸收。

树突状细胞对大鼠牙移植后组织学及Th1/Th2细胞因子影响的研究

目的研究不同来源树突状细胞(dendritic cell,DC)对大鼠同种异体牙移植后免疫排斥反应的抑制效果。方法用BN大鼠60只、Lewis大鼠80只分别作为供、受体建立牙移植模型,将动物完全随机分为4组,每组各20只:A组为同基因牙移植组,将Lewis大鼠牙移植到Lewis大鼠;B、C、D组为同种异体牙移植组,将BN大鼠牙移植到Lewis大鼠;A、B组于术前7 d通过尾静脉输注PBS 0.5 ml于受体大鼠体内,C组于术前7 d通过尾静脉输注1×106/只的供体致耐受DC于受体大鼠体内,D组于术前7 d通过尾静脉输注1×106/只的受体致耐受DC于受体大鼠体内。各组于术后第1、2、4、8周随机处死5只大鼠,行移植牙病理学检查和ELISA检测外周血清IL-2、IFN-γ、IL-4、IL-10浓度。结果 C、D组IL-2、IFN-γ在各时间点均高于A组低于B组,IL-4、IL-10在各时间点均高于A、B组(P<0.05)。C组IL-2在第1周时低于D组,到第8周时则高于D组(P<0.05)。C组IL-4、IL-10在第1、2周时高于D组,到第8周时则低于D组(P<0.05)。C、D组牙根吸收较B组有所减少但仍高于A组(P<0.05),C、D组牙根吸收在2、4周时没有差异,在8周时D组低于C组(P<0.05)。C、D组炎性细胞浸润较B组均明显减轻但重于A组。结论供、受体致耐受DC均可抑制大鼠同种异体移植牙的排斥反应,减轻排斥反应程度。供体致耐受性DC对早期急性排斥反应抑制更明显,受体致耐受性DC对晚期慢性排斥反应抑制更明显。

放线共生放线杆菌培养上清对成骨细胞分化及间隙连接通讯的影响

目的探讨放线共生放线杆菌(actinobacillus actinomycetemcom itans,A.a)培养上清对成骨细胞分化以及细胞间隙连接通讯的影响。方法在A.a培养上清中体外培养成骨细胞,中性红检测成骨细胞活性,RT-PCR检测成骨细胞分化标记,免疫组化观察Ⅰ型胶原蛋白表达,利用划痕标记荧光染料示踪(SLDT)法与Westernblot检测Connexin43的表达,研究成骨细胞间隙连接通讯的变化。结果20%以下浓度的A.a培养上清对成骨细胞无明显致死性。RT-PCR结果显示A.a培养上清中成骨细胞分化标记的表达降低。免疫组化结果显示A.a培养上清中成骨细胞Ⅰ型胶原蛋白表达降低。SLDT法结果显示A.a培养上清中成骨细胞荧光染料扩散低于对照组。Western blot检测结果显示A.a培养上清中成骨细胞Connexin43表达降低。结论A.a培养上清对成骨细胞分化及细胞间隙连接通讯有抑制作用。

树突状细胞在口腔疾病中的研究现状

树突状细胞(dendritic cells,DC)代表了血液循环中抗原呈递细胞的一个大家族,分布于机体几乎所有组织。DC在人类血液单核细胞中仅占0.1～1.0,皮肤中占0.4,牙龈中占0.1～2.0。由于它们在体内稀少,缺少由DC家族所有成员表达的细胞标志物。

口腔正畸学“三早教育”的实施与成效

重庆医科大学口腔医学院正畸学教研室率先实施“三早教育”，由口腔医学院学生组成“大学生社会实践志愿者小分队”，利用寒、暑假期和周末轮流到口腔正畸科门诊接受“三早教育”，使低年级学生早期接触社会、早期接触临床、早期接触科研，全面提高该专业学生的综合素质。回访问卷结果显示：在口腔医学生早期学习阶段，通过加强学生临床实习前社会实践能力、医患交流能力、组织协调能力、专业兴趣以及专业归属感、团队精神、道德情感等的训练，培养了学生的职业精神、创新意识、科学素养、临床思维、团队协作等能力，取得一定成效，是提高医学生综合素质的有效途径，值得推广。