大班学习条件下非英语专业英语语音学习策略

英语语音是英语语言最直接最基本的表现形式,也是非英语专业大学生实现英语综合能力提升的第一道难关。要在目前国内大学采用大班学习的条件下为非英语专业大学生提供科学、有效的英语语音学习策略——动机策略、比较策略、交流策略,有助于广大非英语专业学生科学地开展英语语音学习,同时也为一线公共外语教师提供很有价值的教学参考。

线上线下混合式大学英语课程形成性评价反馈策略探究--以沈阳航空航天大学为例

《大学英语教学指南(2020版)》关于大学英语课程评价与测试特别强调了形成性评价的重要性,鼓励充分利用课程平台与教学深度融合,更有效地反馈和促进教学。本文以沈阳航空航天大学大学英语课程为例,探究形成性评价反馈策略及其应用效果。本课程根据本校定位和学生培养需求有针对性地设计了评价反馈机制,实现全面、客观、公正地评价教学效果,及时、有效地为教学改进提供反馈信息,促进课程良性发展。

基于输出驱动假设理论的研究生学术英语写作智慧教学实践

随着研究生录取人数逐年增加,全国各高校的研究生课程建设也开展得如火如荼。为了满足研究生对更高学术成果的追求,研究生英语课程也呈现出向学术英语课程转化的趋势。为了应对目前研究生英语写作课程面临的困境,引入“输出驱动假设”理论和智慧教学模式,从理论科学性、智慧教学手段支撑度和教学对象适切度三个方面剖析研究生学术英语写作智慧教学实践的可行性,继而提供研究生学术英语写作智慧教学模式实践路径,包括构建多维驱动、整合教学资源、明确教师角色和引入智慧教学手段,收到了较好的教学效果。