谈高职高专法律职业教育实训教学体系的建设

目前,高职高专法律职业教育实训教学在实训基地建设、实训教学的组织管理及实训教学等方面存在一些问题。为此,需要努力构建法律职业教育实训教学体系,包括制订实训教学计划和教学大纲,鼓励教师编写实训教材,建设实训教学队伍,建立实训教学基地,加强实训教学的管理,实施对实训教学双方的考核等。

高职高专院校学生党支部设置现状探析

文章认为学生党支部设置有其规定及四个原则、总体要求、现实性要求、法理依据与现实依据。设置现状中制约构建模式创新的共性问题,主要有旧构建模式的影响和制约,对设置的规定及原则、要求和依据把握不全面,对科学发展观在设置中的运用不到位,没有找准设置点,旧构建模式不适应新要求等五个方面的成因。

探究主流词汇APP的单词记忆法——以百词斩、知米背单词、墨墨背单词为例

英语词汇的学习是提高学习者语言水平、交际能力的关键。在互联网兴起的大背景中,各类词汇APP相继出现。本文以百词斩、知米背单词、墨墨背单词三款主流词汇APP为例,对比各类单词记忆法,分析其在英语学习中的优劣,并通过对现有词汇APP的记忆缺陷分析,提出完善建议。

健康教育护理对急性小儿肠炎护理质量的临床作用分析

治疗护理急性小儿肠炎患儿过程中,运用健康教育护理方案对临床护理质量的影响及作用探讨。方法:本次研究的讨论样本选自我院急性小儿肠炎患儿,共84例,选择时间即2021.3-2022.3,经随机数字表对患儿采取分组讨论,42例/组,参比组、研究组,参比组患儿采取一般护理方案,研究组患儿采取一般护理+健康教育护理,对组间护理质量、护理依从性、护理满意度及组间患儿临床症状好转时间进行比较。结果:对照两组临床护理质量,研究组较参比组质量评分高,P<0.05;对照两组护理依从性,研究组的依从性明显高于参比组,P<0.05;对照两组护理满意度,研究组的总护理满意度显著较参比组更高,P<0.05;对照两组疾病好转时间,研究组患儿的时间明显比参比组用时少,P<0.05。结论:加强提升急性小儿肠炎患儿及家长对疾病的认知水平,有促进患儿依从性,减少疾病症状好转用时作用,因而可知,经一般护理干预急性小儿肠炎患儿时,再结合运用健康教育护理方案对提升临床护理质量有积极促进作用,大部分患儿家长对此护理模式的评价较高。

肢体语言沟通在小儿肺炎护理工作的临床应用效果分析

对小儿肺炎患儿采取护理服务时肢体语言沟通护理的干预效果及临床价值。方法 从我院小儿肺炎患儿中抽选86例展开讨论,2021.4-2022.4为本次研究的实施时间,以系统抽样法分组,参比组43例、讨论组43例,运用一般护理法对参比组患儿实施干预,运用一般护理+肢体语言沟通对讨论组患儿进行服务,比较临床配合性、患儿家长满意度、消除症状时间。结果 患儿临床配合性比较,讨论组高于参比组,组间对比P<0.05,有统计学差异;患儿家长满意度比较,讨论组比参比组高,组间对比P<0.05,有统计学差异;消除症状时间比较,讨论组较参比组用时少,组间对比P<0.05,有统计学差异。结论 临床干预小儿肺炎患儿时,在运用一般护理方法进行辅助时,联合运用肢体语言沟通干预,可以增加患儿亲和护理人员的程度,继而增强其临床配合性,疗效因而得到促进,疾病症状迅速消失,大部分患儿家长对该护理模式表示满意,且给予很高评价,是护理干预效果、临床价值显著的服务方案。