在中小学综合素质评价中引入第三方评价的探讨

在中小学综合素质评价中引入第三方评价,体现了评价主体的协商民主性、保障了评价内容的针对性、确保了评价过程的客观公正性、提高了评价结果的信度和效度。然而,第三方评价的引入,无论是在思想观还是具体实施过程中,都会遇到受评者的思想顾虑、行政力量制约学术力量的发展、评价制度自身不成熟等挑战。因此,第三方评价在引入过程中,要确定独立性的评价主体、明确弹性化的评价内容、形成制度化的评价过程以及呈现客观性的评价结果,使整个评价过程高效、健康、可持续地运行。

系统论视阈下的钢琴伴奏与舞蹈教学之关系

系统论是研究系统结构与功能（包括演化、协同和控制）一般规律的科学。社会系统学派的代表人物．美国著名的管理学家切斯特·巴纳德（C．D．Baranard．1886-1961）在系统论的基础上，提出了组织理论。巴纳德认为组织作为一个协作系统都包含三个基本要素：即信息交流；作贡献的意愿：共同的目的。其理论基础是：组织是两个或两个以上的人所组成的协作系统．管理者应在这个系统中处于相互联系的中心．并致力于获得有效协作所必需的协调。也就是说．巴纳德认为组织的要素只包括人。

从简谱与线谱的比较试分析钢琴伴奏专业的教学模式

我国多数音乐艺术学院没有独立的钢琴伴奏专业,钢琴伴奏特别是钢琴即兴伴奏在学界尚存在定位不准、理念不清、概念模糊等诸多问题,直接影响教育目标的实现,不适应用人单位的需求。本文从钢琴伴奏的现状、简谱、线谱在教学中的必要性进行分析,为钢琴伴奏专业的教学模式提供了探讨性、原则性的思路和方法。

建构主义理论下大众音乐文化普及模式探析——以成都打造“音乐之都”的模块构想为例

大众音乐文化普及是提高全民文化素质,促进人际和谐,增强人民凝聚力和向心力的重要举措,是群众文化的重要基石,建构主义理论为大众音乐文化普及提供了构建和方法支撑,用建构主义理论对大众音乐文化普及进行设计和建设,具有较强的操作价值和实践意义。

口腔门诊综合护理干预对儿童龋齿的预防效果观察

分析口腔门诊综合护理干预对预防儿童龋齿的效果作用。方法 选择在2020年3月-2021年3月期间在口腔门诊中进行口腔检查的儿童104例,随机分为2组,对照组(52例,常规护理干预),观察组(52例,综合护理干预),在进行干预后对儿童之后的牙齿情况进行随访,了解儿童的口腔健康行为、护理满意度和龋齿发生情况。结果 观察组儿童的口腔健康行为包括饮食习惯、口腔清洁、牙齿健康等三方面的分数均高于对照组;观察组儿童及家属对医护人员护理工作的满意度为98.08%高于对照组的73.08%;观察组儿童在护理后的6个月、9个月、12个月等三个不同时间段的龋齿发生率均低于对照组,以上数据的差距有统计学意义(P<0.05)。结论 在口腔门诊中进行综合护理干预能够改善儿童的口腔健康行为,减少龋齿的发生率,提高儿童及其家属对于医护人员护理工作的满意度,对预防儿童龋齿有良好的效果。

新时代地方本科院校学风建设创新与发展

学风建设作为学生工作龙头,事关“立德树人”根本任务的完成,长期以来,高校高度重视、积极推进。新时代已降,建设符合时代新要求、适合时代新环境的学风建设局面成为高校建设主题。以问题导向抓工作重难点,结果导向促工作成效已经成为学风建设的重要思路。转变建设举措、创新建设机制体制,着力粗放式一刀切评价标准向精细化个性化成长服务转变是当前学风建设的当务之急。

人本主义视阈下的舞蹈钢琴艺术指导

舞蹈教学中,师生对钢琴艺术指导认识的不足,影响着舞蹈的表现力。本文从人本主义理论的视角,解读钢琴伴奏与钢琴艺术指导,舞蹈教师与学生之间的关系,旨在为更好地推进舞蹈课堂教学,培养复合型人才提供思路和方法。

舞蹈院校钢琴艺术指导课程设计初探

舞蹈院校钢琴艺术指导专业的设置涉及钢琴和舞蹈艺术的交织和融合,以需求为导向,按照科学的模式开展专业设置研究,是钢琴艺术指导专业走上规范化、学术化的必由之路。