对话“双一流”加快地方高校师资队伍建设

"双一流"给地方高校的转型发展提出了新的契机,"双一流"大学建设五大任务中首当其冲的便是一流师资队伍建设,要求地方高校打破长期的身份壁垒、立足地区行业特色、错位发展,通过建立健全绩效评价机制,做好"人才强校"战略的顶层设计,依靠师资队伍水平的提升,顺势而为加入到"双一流"的建设中来。

“双一流”背景下地方高校转型发展的思考

“双一流”的建设方案实施为地方高校的建设注入了新活力，并提供了新的发展机遇，将对中国未来的高等教育发展产生很大影响，所以地方高校应根据“双一流”建设方案进行教学改革。文章对“双一流”背景下高校进行转型发展的意义、创新能力的建设进行阐述，并深入研讨地方高校转型发展中所存在的问题，从中找出相应的解决对策。

黄浦江上游近自然混交林和人工纯林水源涵养功能评价

以上海黄浦江上游水源涵养林为研究对象,选择近自然混交林、香樟(Cinnamomum camphora)人工纯林和无患子(Sapindus mukorossi)人工纯林,对比了地上部分、枯落物层、土壤层三个垂直层次的持水量,综合评价了其水源涵养功能。结果表明:地上部分持水量近自然混交林与香樟纯林持平,大于无患子纯林,分别为16.36t/hm2,16.85t/hm2,12.54t/hm2;枯落物层最大持水量依次为近自然混交林(0.37t/hm2)>无患子纯林(0.004t/hm2)>香樟纯林(0.003t/hm2);土壤层最大持水量近自然混交林(2 657.02t/hm2)>无患子纯林(2 526.81t/hm2)>香樟纯林(2 474.80t/hm2)。土壤层对森林涵养水源功能的贡献最大,但同时离不开地上部分及枯落物层三者间的相互依存和影响。综合评价得到不同类型林分的总持水量为近自然混交林(2 673.73t/hm2)>无患子纯林(2 539.35t/hm2)>香樟纯林(2 491.65t/hm2)。由此可见,林分复杂、树种多样、林下植被丰富的近自然混交林涵养水源的能力最强,优于单一的无患子纯林,而香樟纯林最差。

以“4C”ד4P”为主线的独立学院机械类人才培养模式研究及实践

独立学院是中国高等教育从精英化迈向大众化的产物,其办学管理由母体高校负责,其发展模式具有明显的路径依赖特征,人才培养存在学生实践能力“眼高手低”,职业适应性差等问题。文章创建了以制图能力、计算机能力、设计能力、制造能力(4Capablity)为核心,以课程实践、专业实践、科技实践、产业实践(4Practice)为平台的渐进式一体化实践教学体系。通过课程实践铸基础、专业实践强能力、科技实践练实战、产业实践重对接,形成了专业知识横向交叉、实践能力纵向递进、教学体系四化耦合的以“4C”ד4P”为主线的独立学院机械类人才培养模式。通过四年的实践,该人才培养模式得到企业的认可。