基于单目多视角视觉的珍珠品质检测

利用单目多视角摄像装置直接获取5个不同视角的珍珠表面图像,对其进行图像预处理并按照成像规则进行融合拼接,从融合拼接的珍珠全景图像中提取出珍珠表面颜色、光泽度及均匀度等特征参数;依据与国家标准相一致的判断指标与相应的检测算法来识别和检测珍珠品质。实验结果表明,设计的基于单目多视角机器视觉装置能保证在一个统一的颜色系统中一次获得珍珠整个球体表面的图像,可实时完成珍珠的颜色、光泽度及均匀度等外观品质指标的视觉检测与分类,各个指标的检测精度均达到了80%以上。

例谈以文本为“原点”的有效阅读教学

研究当下的语文阅读课堂教学可以发现，很多教师的语文课堂还较多地存在着如下低效课堂教学场景：在学生对课文还没初步感受和整体理解的基础上，就进行“启发”和“提问”的架空性赏析；置课文本身不顾，而急于“研究”跟其他知识领域相联系的所谓“研究性学习”。

品读《日记》——读刘百川《一个小学校长的日记》有感

读刘百川先生的《一个小学校长的日记》（以下简称《日记》）是一件幸福的事，因为我读到了一本鲜活的“教育学”著作。

如是我读,精心选“点”巧育情——以《散步》为例谈叙事散文教学的德育渗透

《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，这与语文能力的提高，语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”在教学莫怀戚的散文《散步》时，我精心选点，力图通过探究文章的结构美点、矛盾点、情感点的丰富内涵，让学生的心灵在“亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上”进行一次愉悦而高尚的旅行，让学生对感恩、责任、生命和智慧能有所收获。

基于单目多视角视觉的珍珠光洁度识别研究

利用摄像机前面放置多枚平面镜构成的对称斗型腔体构成以物为中心的单目多视角摄像装置,在摄像机投影平面上直接获取从5个不同视角拍摄的珍珠表面图像;然后对5个不同视角的珍珠表面图像进行图像处理,提取出珍珠表面的纹理、颜色和几何形状等特征参数;最后用图像特征融合的方式最终判定珍珠的光洁度品质。实验结果表明,文中设计的基于单目多视角机器视觉装置能保证在一个统一的颜色系统中一次获得珍珠整个球体表面的图像,利用文中开发的珍珠检测系统实时完成珍珠的瑕疵等品质指标的视觉检测。

“阅读”名师:语文青年教师培养的实践方略

语文教育是一种智慧教育,项目化教学的有效实施,可以通过项目培训的形式,帮助教师形成“智慧教育的智慧”。阅读名师的教学智慧成果,尤其是名师的教研论文,可以有效促进语文青年教师的成长和教学智慧的生成。借力——阅读名师智慧,要选取有代表性的名师,要链接实践问题、紧跟前沿方向、关注主题研究、关注课题研究来选择研读材料。具体的阅读策略是:初读,把握主要内容;细读,探析段落结构;研读,聚焦文章“亮点”;“链读”,关注相关文献。

文学作品教学中的任务单设计与运用——以统编版九年级教学为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。”这与《普通高中语文课程标准(2017年版)》中“引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累语言经验”的表述是一致的。教学中,教师运用“以典型任务为主要内容”的阅读活动任务单,科学“设计、引导和组织”学习活动,可以引领学生在真实的问题和任务情境中培养阅读理解、审美能力,提升语文素养。下面,结合教学实际,谈谈在文学作品阅读教学中如何有效设计和运用任务单。

文学作品阅读教学中审美能力培养“三个注重”

统编本义务教育语文教科书,编选了数量丰富的文学作品,是教学中培养学生审美能力的重要载体。结合目前文学作品的教学实际,本文就学生审美体验的培养、审美对象的确定、审美方法的选择等方面来谈谈如何有效培养学生的审美能力。一、注重实践:审美体验的培养方式要多元审美体验是人在审美活动中所生成的心灵体验,是人形成审美能力的重要基础。哲学家休谟指出:要提高和改善人的审美鉴赏能力,最好的办法就是进行审美实践活动,即"经常观察和注视各种各样的美的事物",在这一过程中接受美感、感受体验,得到人生的受用。那么,如何在实践中培养学生的审美体验呢?

基于心理视角的童话文本解读及教学启示——以《皇帝的新装》为例

有效的文本解读是阅读教学的重要前提。童话文本的解读,需要对原本已熟悉的理解和认识进行深入思考,文章以《皇帝的新装》中小男孩“天真”的言行的探究为例,基于文本内容及常见教学问题,从儿童心理视角解读出“天真”行为的“真性情”、“感性”属性,得出要紧扣文本特质进行教学的启示。

当《班主任》到校之后——记一次分发杂志的经历

中午时分,邮递员将2012年第3期《班主任》杂志送到了学校。作为德育处副主任,我在第一时间将这期杂志的目录浏览了一遍,挑选重点文章认真阅读,然后按年级组为每一位班主任分发杂志,并且提示阅读重点。最近,初三年级组压力较大：中考已经到了冲刺关头,各个班级都存在一些让班主任头疼的＂问题学生＂。他们在课堂上无事可干,整天昏昏欲睡,在课下却精神焕发、

搭建支架,破解应用文写作困境——由一道应用文写作题引发的思考

一、问题的提出张家港市初二年级期末水平测试卷曾经有过这样一道作文题——每年的4月23日是世界读书日,学校要求你所在的班级向全校师生拟发倡议书,倡议多读书、读好书的理念.请以"某某学校初二(1)班"的名义写一份倡议书,不少于600字.

追寻精神的故乡

刚工作那年，有一次听本校一位老师的课，课文的题目是《人的高贵在于灵魂》，作者是周国平。后来，我又阅读了周国平先生的《妞妞：一个父亲的札记》。在这本书里，作者写下了“女儿妞妞的可爱和可怜以及他和妻子在死亡阴影笼罩下抚育女儿的爱哀交加的心境，在摇篮旁兼墓畔的思考”。