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高支高密纯棉贡缎活性轧染工艺
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作者 孙臣 刘俊英 +1 位作者 李隆潭 刘江波 《印染》 北大核心 2007年第4期18-20,共3页
高支高密纯棉贡缎织物前处理采用棉织物高温酶L-40退浆工艺和煮、漂工艺;对染料进行筛选,以采用浅三原色活性染料BS-RR红、BS-RR黄、BS-RR蓝进行工艺参数试验,并例举了大生产工艺处方和工艺条件。试验结果证明,该轧染工艺基本解决了色... 高支高密纯棉贡缎织物前处理采用棉织物高温酶L-40退浆工艺和煮、漂工艺;对染料进行筛选,以采用浅三原色活性染料BS-RR红、BS-RR黄、BS-RR蓝进行工艺参数试验,并例举了大生产工艺处方和工艺条件。试验结果证明,该轧染工艺基本解决了色差问题,且各项色牢度均较好。 展开更多
关键词 轧染 活性染料 贡缎织物 棉纤维
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初中语文教学的“生动”性探讨
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作者 李隆潭 《当代教育》 2013年第1期42-43,共2页
任何学科的学习都要有生动性,只有“生动”了。学生才能被打动,才能参与其中,才能原意去学习,才能原意去思考。初中语文教学,学生常感觉大而无边,学而抓不住重点,从而产生一种“怕”语文的恐惧心理。笔者以为,不是语文太“大”... 任何学科的学习都要有生动性,只有“生动”了。学生才能被打动,才能参与其中,才能原意去学习,才能原意去思考。初中语文教学,学生常感觉大而无边,学而抓不住重点,从而产生一种“怕”语文的恐惧心理。笔者以为,不是语文太“大”了,而是我们的语文教师在教学中没有充分认识到语文的生动性教学。初中语文的生动性教学有什么作用,本文就此问题说一下自己的观点。 展开更多
关键词 初中语文教学 恐惧心理 语文教师 才能 “怕” “大” 学习 学生
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