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小学识字教学点滴
被引量:
1
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作者
李随芹
《新课程研究(下旬)》
2008年第8期51-51,共1页
识字是小学语文教学的重点之一,识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力。因此,识字教学是低年级语文教学的重中之重。笔者常选用的识字方法是让低年级小学生轻松进入"识字乐园"...
识字是小学语文教学的重点之一,识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力。因此,识字教学是低年级语文教学的重中之重。笔者常选用的识字方法是让低年级小学生轻松进入"识字乐园",寓教于乐,让学生在愉悦的心境中自主识字。
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关键词
小学语文教学
识字教学
教学点
低年级小学生
低年级语文教学
学习文化
阅读写作
写作能力
下载PDF
职称材料
初中语文教学过程中学生创新思维能力的培养
被引量:
3
2
作者
付长增
李随芹
《科教文汇》
2009年第9期115-115,共1页
语文教育是青少年获取其他学科知识最为重要和最基础的工具,是培养青少年创新思维能力的基础学科。本文结合教学实践,从语文教学、阅读和写作三方面入手来阐述培养青少年的创新思维能力。
关键词
青少年
创新思维能力
初中语文教学
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职称材料
题名
小学识字教学点滴
被引量:
1
1
作者
李随芹
机构
林州市采桑镇南京色小学
出处
《新课程研究(下旬)》
2008年第8期51-51,共1页
文摘
识字是小学语文教学的重点之一,识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力。因此,识字教学是低年级语文教学的重中之重。笔者常选用的识字方法是让低年级小学生轻松进入"识字乐园",寓教于乐,让学生在愉悦的心境中自主识字。
关键词
小学语文教学
识字教学
教学点
低年级小学生
低年级语文教学
学习文化
阅读写作
写作能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G623.22 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中语文教学过程中学生创新思维能力的培养
被引量:
3
2
作者
付长增
李随芹
机构
林州市采桑镇第四中学
林州市采桑镇南景色小学
出处
《科教文汇》
2009年第9期115-115,共1页
文摘
语文教育是青少年获取其他学科知识最为重要和最基础的工具,是培养青少年创新思维能力的基础学科。本文结合教学实践,从语文教学、阅读和写作三方面入手来阐述培养青少年的创新思维能力。
关键词
青少年
创新思维能力
初中语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
小学识字教学点滴
李随芹
《新课程研究(下旬)》
2008
1
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职称材料
2
初中语文教学过程中学生创新思维能力的培养
付长增
李随芹
《科教文汇》
2009
3
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