坚持素养为本培养关键能力——2021年高考化学元素及化合物知识备考之道

在近年高考全国化学卷中,元素及其化合物知识的考查占有较大的比重.元素及其化合物知识零碎,需要识记多、化学反应多、化学实验多.为了有效地复习并掌握好元素化合物知识,采取针对性较强的措施适应全国卷的高考,现梳理出以下建议供参考.

新课程背景下中学化学探究式教学的思考及建议

随着基础教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到,科学教育的目的不是为了把少数人培养成科学家,而是要把所有的学生都培养成具有科学素养的人.正是意识到中学教育面临着为未来培养具有探究精神和探究能力的人才的重任,新一轮基础教育课程改革,倡导教师开展以培养学生创新意识和实践能力为重点的探究教学.

极课大数据在高中化学教学中的应用

全球信息化发展的大潮正在深刻影响和改造着整个社会，大数据已成为科技热词。在以知识和信息为基本要素的教育领域，如何基于大数据思维驱动教育现代化与精准化，升级现有教学流程，实现个性化教学，培养学生的核心竞争力已经成为世界性课题。

浅谈高考化学复习备考策略

化学总复习应以知识的巩固和能力的提高为宗旨。通过复习,能使他们学到的知识和技能系统化、规律化和条理化,可以帮助他们把所学的知识和技能相互联系、进行综合,培养和发展他们发现问题和解决问题的能力,全面实现和完成中学化学教学的目的、任务,因此,复习对于提高中学化学教学质量具有很重要的作用,尤其是高三化学教学中一件十分重要的工作。一、把握走向,注重教学各环节的导向作用研究过去可以清楚现在,研究现在可以预测未来,随着素质教育全面实施,高考改革深入推进,在各省实施自主命题已经使大家感受到高考模式及命题思路的深刻变化。。

对有机化学中过量问题的再认识

一、甲烷与氯气光照取代反应的过量问题人教版高中化学教材《必修2》61面科学探究栏目通过实验研究在光照条件下CH4和Cl2的取代反应，“生成的一氯甲烷与氯气进一步反应，依次又生成了难溶于水的油状液体：二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷（四氯化碳）。”“在上述反应中，甲烷分子中的4个氢原子被氯原子逐一取代，生成了4种不同的取代产物。”

素养为本的高中化学实验教学现状分析及对策

以“素养为本”教学导向,依据“科学探究与创新意识”素养发展水平,通过调查分析全省中学化学实验教学现状,发现问题、分析原因,并实践得出教学对策。从问题和假设出发,确定探究目的,设计探究方案,进行实验探究和评价。

基于化学学科核心素养的“盖斯定律”教学

以"盖斯定律"为例,探索在高中化学课堂中如何从证据推理与模型认知、科学精神与社会责任的维度构建学生的科学本质观,培养学生的科学精神,发展学生的化学学科核心素养。