项目式学习提升学生阅读素养的实施路径——以小学语文中年段三次项目式学习活动为例

文章在概述项目式学习理论的基础上,以小学语文中年段三次项目式学习活动为例进行实践研究,主要从两个方面展开论述:一是探讨项目式学习的几个主要环节,明确学生阅读素养提升的路径。二是发掘项目式学习的益处,展现学生阅读素养提升的成效,以落实语文新课标中“促进学生自主、合作、探究学习”的要求,从而探索学生阅读素养提升的有效实施路径。

免费师范生语文教师专业成长初探

国家自2011年开始,免费师范生毕业后以面试招录的方式,作为一个特殊群体出现在了学校。基于这种情况,笔者认为有必要对免费师范生职后专业成长的情况进行研究。通过选取兰州城关区三位初中免费师范生作为研究对象(分别为G、F、T老师,入职分别为2、5、6年),以谈话、听课及访谈为主要途径,对三位教师的专业成长历程进行了研究,以期对免费师范生语文学科教师的职前职后培养提供借鉴与参考。