自我效能感理论下的“互联网+初中英语”融合教学探究

初中英语课程有着显著的工具性和人文性等特点,所以在教育教学中需要将其对学生发展的价值充分体现出来。不过在我国部分地区,依旧存在忽视英语语言实践性的问题,使得学生群体中“哑巴英语”现象很严重。如果学生不能学好英语,那自我效能感便会加大降低,对于英语的学习兴趣也会受到打击。为了有效转变这一现状,可以借助“互联网+”进行教学设计,促进教学目标更好的落实。基于此,本文主要针对自我效能感理论下的“互联网+初中英语”融合教学进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

浅谈初中英语阅读教学中的文化元素渗透

任何一种语言都不是独立的存在,都有着一定的文化内涵。语言与文化是一个密不可分的整体。文化涉及到一个国家的历史,传统习俗,生活方式,价值观等。了解英语国家的文化和习俗,更有利于语言的学习,同时也有益于提高学生的文人修养。英语教学中,教师可以根据学生的认知水平,进行相应的文化元素渗透。根据学生所接触的语言素材,扩展相关的国家文化知识,并联系学生身边的实际,来体会东西方文化的差异。

“互联网+”初中英语口语教学的研究与实践探索

现如今,我国已经步入到了一个科技化、信息化、现代化的时代,教育教学也在科技技术不断发展的环境下获得了较大的改观,英语教师在开展口语教学的时候,也需要结合新课程标准来优化教学,而本文则是就互联网+初中英语口语教学展开了研究,希望借此来有效提升口语教学实效。