伊斯兰教传统文化对民族高校大学生的育人作用——以西北民族大学为例

伊斯兰教是我国西北地区主要信仰的重要;伊斯兰教的传统文化对西北人民的价值观和行为方式产生着重要影响。而在当代少数民族大学生中;他们的德育观深受自身的民族习俗、宗教信仰的熏陶;同样;伊斯兰教传统文化对信仰伊斯兰教的学生的德育观起着重要的影响。因此;本文以西北少数民族大学生的聚居地西北民族大学为例;探究伊斯兰教传统文化对该校信仰伊斯兰教的学生的育人作用;并提出相关的对策建议;以促进伊斯兰传统文化对少数民族信仰伊斯兰教的大学生育人作用。

高校大学生社会支持研究——以西北民族大学榆中校区为例

文章通过对西北民族大学榆中校区在校200名学生进行社会支持的问卷调查，并运用社会学有关社会支持的理论和SPSS数据统计分析进行研究，以期探讨高校大学生社会支持的现状、特点和差异。结果表明，大学生社会支持人数集中在3—5人上，即社会支持规模是3—5人，社会支持网主要由家人、朋友和同学构成；大学生获取物质支持、情感支持和信息支持的主要来源是家人、朋友、舍友和同学，学校为大学生提供的主要是信息支持；大学生能够在需要时主动寻求帮助和支持；大学生社会支持规模、物质支持、情感支持和信息支持各方面在性别、年级、专业、民族、是否独生子女、城乡之间存在差异。

关于“微商”兴起原因的社会学思考

微商是2015年新兴起的一种基于微信公共号和微信朋友圈的社会化移动电商模式,微商设计的产品多样化,涉及人群广,利用社交网络覆盖购买群体的社交网络,为一大批微商商家带来商机以谋取利益。与此同时,微商的扩展也引发了一些质疑:商品的质量如何保证、经销渠道如何合法化、商家的信用从何而来等。尽管如此,微商的团队还是日益壮大,消费者受大众心理的影响逐渐接受微商的存在。本文运用社会学的相关理论从熟人社会、理性化、场域惯习几个方面分析了"微商"这一新兴产业模式存在背后的社会学原因。

“皮亚杰式提问”在智力障碍儿童绘本教学中的应用

本文为“皮亚杰式提问”在智力障碍儿童绘本教学中的应用,包括:一、低段儿童适用绘本的特点(主题单一突出、语言浅显精炼;情节想象丰富、过程欢乐有趣;思想健康向上、结局理正向收尾);二、皮亚杰式提问(以究因性问题进入绘本;以假设性问题引发共鸣;以归类性问题实现迁移;以逻辑性问题走向生活);三、“皮亚杰式提问”的应用 ( 基于现有水平,合理分层;结合绘本,紧扣“反逆”提问;耐心引导,正面反馈);四、总结。