变译理论视域下《桃花源记》林语堂译本的分析

为进行更为深入的跨文化交流,让目标语读者能够理解原作作者想要传达的精神内核,从而更有效地传播蕴含中国文化的文学作品,运用相应理论处理原作显得至关重要。变译理论作为一种适合运用于实践的本土译论,具有一定的指导意义,合理、灵活地运用变译理论,译文的表达能够更为贴切、自然、流畅。该文选取林语堂译版的《桃花源记》为研究对象,以变译理论为指导,通过采用变译理论中的“增”“编”“改”三种具体手段,对林语堂译版的《桃花源记》展开分析,旨在向读者呈现该理论在原作中的具体运用。

网络环境中的无障碍交互色彩的情感研究

为提高色盲与色弱用户在网络文化传播中的交互效率与舒适度,实现无障碍视觉设计的人文关怀,从红绿色盲与色弱视界的色彩情感认知角度出发,通过情感与色彩之间的双向研究,归纳了6组网页交互中常用的情感词汇与色彩的联想关系。基于该联想关系,以360安全卫士的网页界面为例进行交互色彩的无障碍再设计,得到了优化后的视觉效果并进行了对比分析,实现了网络环境中无障碍交互的色彩情感探索。

从“暴走漫画”看视觉审美素养教育

以大学生网络漫画中流行的"暴走漫画"为切入点,在肯定网络美术作品用自主参与的草根式绘画语言反映学生心理与生活状态的同时,指出了由于大学生自身视觉审美素养不足而造成的在网络美术鉴赏与创作中亚审美流行、实践能力缺失、网络审美意识淡漠等问题。分析了在高校美术素质教育体系中建设网络美术鉴赏与实践类课程,在课堂中引导学生以高水准的鉴赏与创作能力参与网络美术传播的意义。

关于家长工作在小学班级管理中的创新实践

班主任与家长的沟通交流时刻影响着班级管理的运作,也影响到班级教育功能的发挥、学生健康全面的发展。但在我国目前的班主任班级管理的家长工作中,从管理角度来看,班主任家长工作的观念相对滞后,班主任的家长工作形式单一,交流内容片面化,评价学生主观化,在传统的工作方式上缺乏创新,过于注重形式,且注重把学生的在校或在家的学习表现进行互相的交流和沟通,在一定程度上忽视了学生在思想上、道德上、情感上的成长和改变,加强班主任家长工作的各种新方式、新方法的实践,共同关注学生、家长、班主任之间的和谐交流,共同促进教育事业的前行。

中华色彩意象文化的变迁与思考

从提取中国色彩意象文化中三组典型的意象色彩入手,通过传统与当代意象色彩的调研样本对比古今色彩意象差异,可以看到中华色彩意象文化呈现在延续"儒、道、释"思想的基础上,帝王色彩意象被淡化、写意色彩观被减弱以及外来色彩观念与商业性增强等特点。加强中华色彩意象文化自觉性传承的思路是:重构新时代中华色彩意象文化的理论体系,加强学校教育的宣传与引导,重视网络中传统色彩文化的应用与推广,开发中华色彩数字化软件,加大传统色彩意象在生活中的应用。