主题活动背景下幼儿园自然角环境创设探究

自然角是幼儿参与观察、种植和饲养活动的地方,其创设与利用对幼儿的成长有着重要意义。在幼儿园自然角环境创设中,教师要通过多种途径收集素材,结合班级情况划分区域,结合园本课程投放多样化材料,与幼儿一同进行管理,采取不同的指导策略,以充分发挥自然角作用,促进幼儿成长与发展。

浅析伙伴课程理念下教师角色的新认知

伙伴课程是以全人教育理念为基础,以现代课程理念为指导,以幼儿经验的拓展和延续为线索,以幼儿与同伴(包括其他幼儿、教师、家长等)的共同生活(包括小组化学习、个别化学习、游戏、亲子活动、一日生活等)为基本形式,努力促进幼儿全面和谐发展的各种活动的总和。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在伙伴课程理念下,通过幼儿一系列的互动、学习与生活,教师对自身角色的认知越来越完善,并在实践中不断提升自己,从而建立新型的师幼关系。

让幼儿爱上习作 从故事开始

故事中部分情节都较为曲折且构思奇妙,深深吸引着孩子,故事中主人公都是一些英雄、美女、王子、公主等,这些都是孩子心中完美形象,孩子成长过程中,故事对塑造孩子人格形成,都非常重要。故事是孩子对习作产生兴趣的源头,让孩子爱上习作,首先需要让孩子喜欢上故事,故事对培养孩子习作兴趣,都会起到让人意想不到效果。

毕业季:“一日”微电影拍摄记

6月,大班幼儿即将毕业,他们正在筹备毕业典礼,“回忆”与“成长”、“照片”与“倒计时”是谈话的主题词。在筹备典礼的过程中,幼儿翻看小、中班时期的照片,当看到自己在区域游戏中拍摄的照片时,大家都非常有共鸣,纷纷分享自己在游戏时当过摄影师,拍摄过许多照片。有幼儿说:“这是戴老师在娃娃家时我拍的照片,发型师正在为她戴编织好的‘皇冠’,我还请戴老师做了一个托着下巴的姿势,我非常喜欢这张照片。”当回述自己过往经历时,幼儿在照片中看到了自己的成长,表达自己的欣喜,肯定3年中自我的进步.