近代以来河北民俗体育的发展历程及其经验启示

近代以来河北民俗体育发展经历了三个阶段:1840年至五四运动前期,河北民俗体育的发展受到西方体育文化的冲击,官方和民间的发展呈现不同发展趋势;1919年至20世纪40年代,由于得到爱国人士的提倡和政府的支持,民俗体育得以持续发展,但组织形式已模仿西方来进行;1949年至今,河北民俗体育历经曲折,坎坷发展。在战乱和"左"的思想影响下,发展受到挫折,尽管1978年后河北民俗体育的发展得到政府支持和学者关怀,但其发展面临诸多困难。透视河北民俗体育的发展历程,可以得到四方面的启示:民俗体育的发展需要政策的正确指引、需要积极扶植民间力量、需要对民俗体育功能重新定位和增强保护民族文化遗产的意识。

民国时期女子职业教育专业设置的特点及其经验启示——以河北省立北平女子职业学校为例

河北省立女子职业学校(原为中华女子学院的前身)是民国时期河北省女子职业教育的典型代表。该校的专业设置随社会环境变迁而发生变化,总体呈现传统性、定向性、现代性和在发展上趋向家事的特点。透视该校专业设置不断变化的过程,得到女子职业教育专业的设置需要与女性特点相结合,需要与实际需要相结合,需要突破传统观念,扩充专业类别等启示。

民国时期女子职业教育——以河北省立女子职业学校为例

河北省立女子职业学校,在创办过程中,由于传统社会对女子教育的歧视,曾面临生源的严重不足问题。但它同时也取得了一定的历史成效。

陈翰笙与近代中国马克思主义农业经济学

马克思主义农业经济学是民国时期中国农业经济学发展的重要一支,它的建立为近代不断破败的农村经济找到了正确的出路,并成为中国共产党社会革命的理论基石。陈翰笙作为马克思主义农业经济学的先驱,他在民国时期进行了大量农村调查与研究,为此学科培养了一批人才,创建了正确的科学方法论与理论核心。

试析抗战时期共产党与农民、地主之间的关系——以三角形架构分析为视角

抗日战争时期,中国共产党与农民及地主思想行为各异:共产党为了救中国必须依靠农民,发动农民;农民为了经济上翻身必须推翻地主的统治;地主为了维护其既得利益必定发起反攻。但基于抗战需要,从国家利益出发,以共产党为核心,三者还是结成同盟,形成了一个"异质共同体",也恰似一个稳固的三角形关系。

天津地方文化融入高职思政教学的价值思考——以天津高职学院为例

随着时代的发展,思想政治理论课教学也在不断变革创新,逐渐摆脱单一的理论灌输模式。就天津而言,将天津地域文化资源融入思想政治理论课教学,不仅极大丰富思想政治理论课的内容,而且有利于增强学生对民族的文化认同,自觉承担社会历史责任;有利于培育高职大学生健全人格,促进高职大学生精神成人;有利于活化思想政治教育教学,提升教学效果。

浅析高职形势政策课教学方法和设计原则——以2023年春季形势政策课为例

当前高职形势与政策课存在教学方式方法单一、教学内容不够丰富等诸多问题,利用提炼关键词、将本地文化融入教学、讲好中国故事等方式方法可以活跃课堂、达到共情共育的思政教学目的。这些教学方法体现了“坚持主导性和主体性相统一”“显性教育和隐性教育相统一”“建设性和批判性相统一”的原则。

将“四史”融入高校思政教学的路径探索——以天津高职学院为例

高校思政教学是承担着青年大学生的思想政治教 育——学习“四史”的主阵地,其学习途径除了课堂讲授外, 可以通过情景剧、实地场景参观、调查和演讲等方式帮助高校 大学生对“四史”的理解,以增强学生思政课的获得感。