胃癌相关肌少症的CT评估及中医疗效观察

目的:观察健脾养正消癥方联合化疗治疗胃癌相关肌少症的临床疗效。方法:选择105例胃癌患者,随机分为试验组54例和对照组51例,2组均采用标准化疗方案治疗24周,试验组同时采用健脾养正消癥方联合治疗。结果:试验组治疗后平均骨骼肌面积减少率小于对照组(P<0.001);2组炎症标志物白介素-6(IL-6)、白介素-4(IL-4)均下降,其中治疗组下降更显著,与对照组差异均有统计学意义(均P<0.001)。结论:健脾养正消癥方治疗胃癌相关肌少症能延缓患者肌肉质量下降进程,降低体内炎症水平。

植物抗坏血酸过氧化物酶的表达调控以及对非生物胁迫的耐受作用

抗坏血酸过氧化物酶(Ascorbate peroxidase,APX)属于I型血红素过氧化物酶,它催化H2O2依赖的L-抗坏血酸氧化作用,对抗坏血酸表现出高度的专一性。植物APX基因家族由4个亚家族组成,分别为细胞质、叶绿体、线粒体和过氧化物酶体基因亚家族,每个亚家族中又含有不同的APX同工酶。作为植物抗坏血酸-谷胱甘肽循环中的一个关键组分,APX在细胞H2O2代谢过程中起着至关重要的作用。研究表明植物APX是氧化还原信号系统中调节细胞水平H2O2非常重要的一种酶,APX同工酶的表达机制非常复杂,细胞质APX受多种信号调节表达,两种叶绿体APX通过选择性剪接进行组织特异性调节。通过调控产生的APX可调节细胞中的氧化还原信号,进而提高植物对非生物胁迫的耐受性。文章综述了植物APX的催化机制、表达调控机理以及响应植物非生物逆境胁迫的重要作用。

寓教于趣,融学于乐——英语专业二外日语教学初探

针对英语专业学生的特点,教师应通过教学方法、学习方法、教学内容、教学手段等方面的改革进行日语二外教学,提高学生学习日语的兴趣,让那些学生能从语法等一些枯燥的书本知识中解脱出来,能够快乐学习,并在有效的时间内能让学生学到更多的日语、日本文化和社会知识。

物是人非,只剩回忆——动画《回忆积木小屋》分析

《回忆积木小屋》围绕着孤身老人对自己妻子的爱情的回忆和部分家庭的回忆而展开。大量运用平缓镜头。短片看似简单,但却有着深刻意义,重在展现一种心灵之旅。一、上升的海面整个短片的大背景是全球变暖,海平面上升。前半部分,讲述了主人公往自家的楼上加层。一个上了年纪的老人,驼着背,独自一个人日日夜夜,不顾刮风下雨堆砌着楼房……一层一层不断上升的楼层,一个一个孤身一人的夜晚,还有那个单一的晚餐,一人食用时的凄凉……

动词性“自V”是主谓式还是动宾式?—词语模“自V”的语法语义和演变

动词性“自V”是主谓式还是动宾式?我们发现,上古形成了动宾式词语模“自V”,包括“客事 + 动作”和“受事 + 动作”两种语义,也有边缘结构状中式。后来,由词语模“自V”类推产生新的动词性“自V”基本遵循这一结构语义特点,动词性“自V”中并无主谓式。词语模“自V”中的“V”从语法上看,多数基本用法是动词性的;从语义上看,主要有表“心理活动”、“社交活动”、“生活工作”、“判断”、“争斗”、“管理活动”、“司法活动”的7类。在历时演变中状中式“自V”中“自”不只有“亲自”义,其泛化出“自己/独自”义。词语模“自V”中“自”有类词缀化倾向。

重视朗读教学,回归教学本位——初中语文朗读教学之我见

在伴随教学改革思想的维度下,融合新时期、新方法,会推动教学成效的完善。初中语文课堂内应重视学生总体朗读成效的培养,要让学生在有效的氛围中理解文章。以朗读教学环境的搭建,让学生在有效的朗读中和多角度的探索下掌握一定的学习经验。以朗读深化学生情感,以朗读推动学生实际对文章理解能力的增强。教师要基于不同的教学手段优化课堂教学策略,尝试为学生的朗读学习提供契机,以此保障朗读课堂教学目标的实现。基于此,文章中主要分析了初中语文朗读教学的有效策略。

腹腔镜在诊断和治疗腹部闭合性损伤中的应用

目的:探讨腹腔镜技术在诊断和治疗腹部闭合性损伤中的临床疗效。方法:在腹腔镜下对27例腹部闭合性损伤患者于全麻下行诊断和治疗。结果:经腹腔镜探查27例全部明确诊断。23例同时进行手术治疗,4例无需手术处理,避免了不必要的开腹手术;中转开腹6例,17例在腹腔镜下完成了手术治疗。无并发症和死亡病例。结论:腹腔镜诊治腹部外伤具有创伤小、安全可靠、诊断率高等优点,并有效降低了阴性剖腹探查率,适用于大部分腹部外伤的患者。

全直肠系膜切除术治疗直肠癌临床应用分析

目的探讨直肠全系膜切除治疗直肠癌的疗效以及与此手术相关的并发症。方法对46例直肠癌行直肠全系膜切除的疗效和并发症等进行回顾性分析。结果本组无骶前大出血、无死亡,术后吻合口漏2例,发生率4.34%(2/46),术后肿瘤局部复发2例,复发率为4.34%(2/46)。结论直肠癌行直肠全系膜切除能有效预防和降低直肠癌术后的局部复发率,防止骶前大出血及下腹下神经的损伤,吻合口漏的发生率下降,病人排便次数增多没有明显改善。

“爱”你“恨”你都是“痛”——由《猫》到《狼》品心路历程

部编版语文七年级上册第五单元以“生命之趣”为主题,选编了记叙人与动物不同相处情形的三篇文章,其中郑振铎的《猫》重点写“我”对第三只猫的情感变化,蒲松龄的《狼》写屠户对两狼的前后不同的态度。不论是最后“我”对第三只猫的“爱”,还是屠户对两狼的“恨”,都包含了主人公内心深深的“痛”。基于此,本文由梳理课文主体对“猫”和“狼”的心路历程,探究主人公的心理,引导学生思考人与动物的关系,形成尊重动物、善待生命、弘扬公道的意识。