课程思政教学向度的思考与实践探析

文章深刻领会《高等学校课程思政建设指导纲要》的内涵,聚焦课程思政与学科教学的内在联系,以不断探索和反思教学实践为基础,揭示思政目标源于学科内生性、思政实施融于学科生态性和思政成效溢于学科递进性的课程思政教学基本逻辑,提出高校教师提高政治站位、提高学习站位和提高教学设计能力站位的三大境界是落实立德树人、实现课程思政育人目标的重要条件。

春节遐想

过年喽，过年喽，买烟花、放鞭炮、挂灯笼、贴对联，大街小巷，到处都是一片红红火火、喜气洋洋的景象。

文化融合视角下品牌文化创新机理——以时尚品牌“李宁”为例

多元文化融合是时代发展的必然结果,我国时尚品牌如何借助文化融合实现品牌文化创新是品牌发展的关键。通过对“李宁”品牌文化创新发展的表征和内在机理分析发现,“李宁”的品牌文化创新包括传统与现代文化融合创新、强弱势文化融合创新与跨文化融合创新。总结“李宁”品牌文化创新实践的内在经验,基于品牌设计、传播与技术等品牌文化向度,从基于现代美学深入链接传统文化、关注文化热点、寻求强势品牌合作、增加技术投入、重视研发人才培养等方面,为我国时尚品牌探寻适合自身文化创新的实践路径。