神经内科护理教学应用临床病例的探讨

目的:探讨临床病例应用与神经内科护理教学的过程和教学效果。方法:选择我院护理专业2个班,共65人,1班32人作为对照组,2班33人作为研究组。对照组教学方法按照传统教学方法,由教师讲授理论课程,按照教材安排教学进度进行授课。实验组则采用临床病例教学,根据教学大纲,选择适当的病例,编撰教学病例以及临床护理重点和特点,突出教学要求的难点内容。结果:临床病例教学组较对照组学生的兴趣更为浓厚,学生发言踊跃积极,课堂教学氛围热烈,多数学生认为临床病例教学更为具体形象,知识掌握度牢靠,积极性得到了普遍的调动,有效克服了老师照本宣科,学生死记硬背的现象。两个班级最后的成绩比较,也可见对照组平均分78.4分,临床病例教学组平均分83.7分,成绩提高较为显著。结论:临床病例教学法提高护生解决临床护理实际能力,教学紧密联系临床实际,对护理认识整体显著提高。

“双碳”目标下银行业信贷体系如何转型

在应对全球气候变化的浪潮中,银行业信贷体系转型既是战略要求,也是实现自身可持续发展的重要途径。只有不断地创新和实践,才能助力“双碳”目标早日实现。

神经内科护士用药安全管理探讨

用药安全关系着患者的治疗效果,更关系着民众对民生工程的坚定信心。而神经内科护士作为连接患者和医生之间的纽带,对用药安全工作的准确解读既关系内科医师对患者病情变化的准确把握,更关系民众对医学治疗的信心。

不同带教模式在神经内科的应用效果

目的:探讨不同带教模式在神经内科的应用效果。方法:选取浙江省杭州市第一人民医院神经内科2010年1月到2011年12月之间实习的90名实习护士,将其按照随机分组法分为三组。A组30名,实施常规带教模式;B组30名,采用以问题为中心的带教模式;C组30名,采用以案例为基础的带教模式,探讨三组的应用效果。结果:三组的理论知识考核成绩比较,无明显差异(P>0.05);B组和C组实践操作能力成绩明显高于A组(P<0.05);B组和C组老师对学生的满意度和患者对学生的护理满意度均明显高于A组(P<0.05)。结论:在神经内科护理教学中,实施以问题为中心的教学模式和以案例为基础的教学模式均是可行的,能够有效提高带教质量。

神经内科患者跌倒相关因素分析与对策

目的：分析神经内科患者跌倒相关因素，针对跌倒因素采取相应的管理对策。方法：通过对2010年1月～2014年1月在杭州市第一人民医院神经内科住院治疗发生跌倒的72例患者的临床护理资料进行回顾性分析，讨论神经内科患者跌倒相关因素。结果：患者性别、年龄、服药情况、视力情况、平衡能力、智力、合并疾病均是患者跌倒的危险因素。结论：针对神经内科患者跌倒的危险因素，采取相应管理措施，降低患者跌倒发生率，提高患者生活质量。

神经内科护士专科培训现状与需求分析

目的:调查神经内科护士专科培训的现状,为改善神经内科护士专科培训机制提供参考。方法:采用问卷调查分析的方式进行研究,结合医院实际情况并参照相关文献制定调查问卷,对神经内科医护人员进行调查,从而了解神经内科护士专科培训的现状与需求。结果:超过八成医护人员希望神经内科护士可以进行专科护理规范化培训,从而提高护理质量,实现优质护理。结论:神经内科医护人员对目前的护理质量不满意,对专科护理培训需求较高,应建立神经内科专科护士规范化培训体系,提高护理水平。