浅谈高中音乐学习中音乐基础理论的重要性

隨着我国基础教育改革的不断深入和新课标的出台,越来越重视对学生综合素质的教育和培养。“音乐教育的主要目的不是培养音乐家,而是培养人。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基对音乐教育的定义。随着社会的发展和教育制度的完善,特别是新课标的出台,对高中教学中对音乐教育提出了更高的要求。本文,通过笔者在音乐欣赏实际教学中的经验进行总结,分析高中音乐欣赏课的现状和问题,探讨如何采取措施,提高音乐欣赏课的教学质量。

高中音乐教学中民族音乐教学深化分析

之所以要在高中音乐教学活动中逐步深化民族音乐教学，这是因为近些年，随着中国国际地位的不断提高，人们对于民族荣辱感和国家使命感的认识也变得更加深刻了，在国外的一些学校中都已经开设了中国传统民族乐器的学习课程，而作为一名合格的中国人，有什么理由不去学习中国传统的民族音乐呢，在高中音乐教学中，不断深化民族音乐教学是丰富现有音乐教学体制的重要之举，同样也是为每一名学生提供更加灿烂辉煌的音乐明天的有效措施。民族音乐来自于民族、人民，是代表民族文化与民族精神的艺术瑰宝，故，在高中音乐课程教学中做好民族音乐教学工作十分重要。本文立足教学实际，探讨了高中音乐教师应当如何更好的进行民族音乐教学工作，以期为广大高中音乐教师提供教学参考。

青春是动词

“风翥龙蟠云锦漫,蜂缠蝶舞杏花飘”,忠义耿直的“红脸”,严肃猛智的“黑脸”,多疑奸诈的“白脸”,刚直不羁的“蓝脸”……一张张浓墨重彩的京剧脸谱舞动着青春,青春是动词。时光琥珀,回忆成诗。年少的时光中,爷爷酷爱京剧,而我也在西皮流水的腔调中,和爷爷学起了绘制脸谱。[内容:选材的切入点很巧妙,从绘制京剧脸谱入手,展现青春活力,领悟坚持的意义]