LISS钢板内固定治疗下肢长骨严重粉碎骨折

[目的]探讨微创内固定系统(less invasive stabilization system,LISS)内固定治疗股骨远端及胫骨近端粉碎性骨折的临床疗效。[方法]2005年3月-2007年9月采用LISS治疗股骨远端及胫骨近端骨折32例,其中股骨13例,胫骨19例,观察术后骨折愈合情况、并发症及膝关节功能。[结果]32例平均随访时间16.8个月,骨折全部愈合,平均时间7.8个月。术后骨折对位良好,内固定无松动、失效等并发症,膝关节功能无障碍。[结论]LISS接骨板治疗股骨远端及胫骨近端粉碎性骨折具有创伤小、固定可靠、骨折愈合时间短、并发症少、膝关节功能恢复好等优点。

论初中数学思维与创造性思维

本文论述了创造性思维研究的现状,简单梳理了创造性思维研究的几种观点,并鉴于实践中对于创造性思维研究的成果的应用,列举了五种较为流传的创造性思维教学模式,随后论述创造性思维的本质及构造,讨论了创造性思维方法的培养。

剧名连缀

俺家住《百花山》的《银杏树下》,是个《淀上人家》,忽闻老家《六月雪》,因《情系红龙泉》的《玉桃》,急忙借来《包公卖铡》的钱,穿上《红裙子》,告别《村官》和《爹是爹来娘是娘》,走出《巷道》便匆匆踏上了《圣旅》…… 途中,突然遇上《水墙》,被围困在《梳妆楼上》。唉,前进不得,《回头记》又不行,吓得大家真是《班魂》出窍。正在这危难时刻,《钟馗》

大花碗

[幕启 台中一桌两凳,桌上扣只特大号花碗。妻子从里屋慌忙走上,解下围裙摔在凳上,操起大花碗欲走,这时丈夫跑来挡住家门。 丈夫 你把碗放下!……放下! 妻子 (怔住)俺……俺这是到村主任家吃蹭去。 丈夫 得得得,你可别去了。 妻子 凭啥不去?

德育评价:从“以评促管”出发

德育评价是学校德育工作的重要环节，也是保证学校德育目标实现的必要措施。近几年来，我校积极探索新形势下的德育评价体系，坚持“以评促管”，逐步建立了学校德育评价的基本模式，即：“一个评语”、“四册评价”、“四项活动”。

如何提高初中数学课堂教学效果

初中数学的教学，最终要教师本人落实到课堂中去，要做到切实提高课堂教学效果，就要求我们教师“凡是你教的东西．就要教的透彻”。教师只有不断揣摩教材，才能对教材有独到的体悟，在课堂教学中也才能做到“精彩纷呈”。初中数学教师的教学，就应拉近数学与学生的距离，让学生感受到它的火热，享受数学中生动的故事。把数学的形式化逻辑链条，恢复为当初数学家发明创新时的火热思考．做到返璞归真。

渤海湾的笑声

第一场 时间夏天的一个早晨. 地点海边小码头.

浅析现代社会中的风险意识

风险意识是一种反思意识与责任意识,根本是注重风险的存在。在现代社会中,由于风险增多,人类社会面临着多方面的风险。要应对风险需要通过风险意识发动全社会,共同行动起来。目前,社会中已经产生了风险意识,但就全球社会而言仍存在着风险意识缺失的社会现象。所以社会需要进行风险意识的启蒙,尤其是我国正处于高风险的多发时期,更需要进行风险意识启蒙。

躲啃

躲啃河北李香民时间：星期天的早晨。地点：街头三角花园。人物：老头，老太婆。〔舞台上两棵相依为命的老槐树，树中间放一石桌，两只石凳分左右。〔幕启。老头拽头老太婆慌慌张张走上。老太婆一大早的，你这是干啥呀？老头（神秘地）别吵吵，快走！老太婆（一甩）别撕撕...