基于智能手机的大学英语微学习现状调查研究

微学习因其泛在性、交互性、个性化等特点受到越来越多关注。通过现状问卷调查,可了解大学生英语微学习的感知、行为和期待。调查发现:在认知及态度方面,微学习与正式学习结合度低,学习驱动力单一,微学习意识淡薄,微内容查找不便,重视学习效果,偏爱各类软件、学习视频和动画。在行为方面,微学习现象普遍,但缺乏计划性;学习内容类别以字典和考试类为主;偏爱使用富媒体资源。在期望方面,加强教师指导,增加师生、生生学习平台互动;强化微学习效果监测;学校加大宣传、推广和促进微学习力度;推进校园网建设及平台开发建设。

“一带一路”视域下茶文化与英语教学的关系分析

在"一带一路"的背景下,中国与其他国家的联系日益加深,在世界上的地位也在不断地提升,我国英语教学的重要性也在不断地凸显。基于这样的社会发展现状,文章阐述了"一带一路"视域下茶文化的内涵,并罗列了"一带一路"视域下我国英语教学的现状,最后详细地分析了在"一带一路"的视域下茶文化与英语教学之间的关系,希望能进一步提升我国的英语教学能力。

社会/情感策略对英语口语表达影响的实证研究——对两位非英语专业大学生的个案分析

该研究以某高校两位非英语专业大学生为研究对象,通过采访、问卷调查及口语测试,具体分析了社会/情感策略对大学生口语表达的影响。研究发现:英语口语能力的提升需要学习外驱力,更需要内驱力;对负面情感因素的有效控制有利于降低学习焦虑,提高语言流利度和灵活性;不失时机的寻求用英语交流,有利于提高口语表达能力。

汉语式话题句的英译探究

话题句是汉语主要句型之一,该文在以往研究的基础上,梳理汉语话题句英译的相关文献中的主要翻译方法和策略,探究汉语话题句在语序、句子构成方式和语言组织手段等方面与英语的差异及成因,阐释了汉语式话题句英译时句子的翻译方法。

任务复杂度对非英语专业学生英语表达水平的影响

本文研究了任务复杂度在资源指引范畴中三个维度的增加对语言产出水平的影响。研究发现:复杂任务度对语言准确度没有产生显著积极影响;任务复杂度对话轮转换速度产生显著积极影响;对句法复杂度和词汇复杂度产生混合、不显著的影响;任务复杂度在资源指引范畴内的提高对语言流利度产生消极但不显著的影响。

任务复杂度对两人英语口语活动交际的影响

该研究以任务设计三元框架为理论框架,调查资源指引范畴中三个方面任务复杂度的提高对两人英语口语活动间话轮转换、协商话步和修正输出的影响。实验结果显示:任务复杂度在资源指引范畴的提高,对学习者间交际话轮转换和澄清要求产生显著的积极影响;对核实检测,确认核实,他人引起的输出修正产生积极但不显著影响;对自我修正产生消极影响。

手机App在大学英语听力策略教学中的应用调查

手机App是加载于智能手机的应用软件,因能为英语学习者提供泛在式、个性化、交互性的学习体验,受到教师、学者的广泛关注。文章通过对比传统听力策略培训和利用手机App听力策略培训,探讨后者对英语学习者听力策略使用的促进有怎样的帮助,并对开展相关教学提出建议。