黑曲霉及其多糖组分诱导红豆杉叶子产生抗病反应之比较

用一种从中国红豆杉树皮内分离得到的黑曲霉及其酸解物多糖组分处理离体红豆杉叶子 ,发现经过两种不同处理的叶子干重和叶绿素含量均比对照下降 ,而丙二醛含量上升 ,但黑曲霉处理的呈现更为明显的趋势。说明多糖和黑曲霉孢子对叶片均有损伤 ,但多糖造成的损伤较小。多糖组分处理提高酚类物质和可溶性蛋白的含量并激活过氧化物酶和苯丙氨酸解氨酶的活性 ,而黑曲霉却导致了相反的现象 ,因此认为多糖组分具有诱导红豆杉叶子产生抗病反应的能力 ,而黑曲霉却具有致病性。

类异戊二烯非甲羟戊酸代谢途径的分子生物学研究进展

近期发现的类异戊二烯非甲羟戊酸代谢途径是类异戊二烯化合物生物合成的另一途径。文章对该代谢途径的分子生物学研究进展进行了综述。重点介绍非甲羟戊酸代谢途径的发现和 5 -磷酸脱氧木糖合成酶、5 -磷酸脱氧木糖还原异构酶。

红豆杉细胞非甲羟戊酸途径关键酶基因dxr的克隆与分析

近几年的研究表明 ,非甲羟戊酸途径可能是紫杉醇合成的主要途径 ,通过对各种不同来源的非甲羟戊酸途径关键酶 5_磷酸脱氧木酮糖还原异构酶 (DXR)基因同源区域进行比较 ,设计出简并引物 ,利用RT_PCR技术从中国红豆杉 (Taxuschinensis)悬浮细胞中扩增出 5 35bp的基因片段。同源序列比对发现 ,推断的蛋白质序列与Arabi dopsisthaliana (Q9XFS9)、Menthaxpiperita (Q9XES0 )、Synechococcuselongatus (Q8DK30 )、Synechocystissp .PCC 6 80 3(Q5 5 6 6 3)、Nostocsp .PCC 71 2 0 (Q8YP4 9)、Synechococcusleopoliensis (Q9RKT1 )的一致性分别达到 95 %、94 %、80 %、78%、78%和 73%。结合蛋白质保守区、特征区以及进化树分析 ,证实该基因确为dxr基因 。

东南大学遗传学学科发展回顾与展望——纪念江苏省遗传学会成立40周年

遗传学是一个古老而发展迅速的基础学科,基于细胞或生物个体的基因结构、功能及其表达模式的研究,解析生物遗传性状的传递和变异规律。遗传学理论与技术已经渗透到生物学及其相关的学科领域,成为理解生命本质最重要的基础学科。我国遗传学研究从初始到如今的蓬勃发展已有百年历史。江苏省遗传学学会也历经了几十年的峥嵘岁月。在纪念江苏省遗传学会成立40周年之际,回顾我国遗传学的发展历程,看到了东南大学遗传学发展的历史身影。

解析基因组如何编码脑的挑战

人脑是自然界生物体内结构和功能最复杂的器官。解析人类基因组如何编码人脑的结构与功能是极具挑战的科学与技术问题,也是从根本上认识脑的本质问题。本文对近年来脑的“断面”组学研究的相关进展进行归纳,提出解析基因组如何编码脑的挑战与展望。

房屋结构设计中的建筑结构设计优化策略

为了满足现阶段建筑工程的工作要求,进行建筑结构的优化设计是必要的,建筑工程体系是比较复杂的系统,其内部涉及到建筑设计模块、施工及管理模式、竣工验收模块等,通过对这些工作模块的协调,可以有效提升建筑工程的应用效益。为了满足现阶段建筑设计工作的要求,设计人员需要实现建筑物功能与审美的结合,突出建筑物的外观之美,保证建筑物本身功能的完善性。通过对建筑结构设计模式的优化,有利于设计出高质量、高舒适性、高性能的房屋结构。

浅议高层建筑结构设计中的隔震减震措施

随着我国市场经济体系的日益健全,人民生活水平日益提高,房屋抗震性、稳定性问题逐渐受到社会民众的重视。通过对高层建筑结构设计模块的优化,可以有效提升建筑物的抗震性能,降低人们的生命财产损失,满足现阶段社会居民生活及经济发展的要求。

将游戏融入研究生生物化学翻转课堂加深重点概念理解的实践与探讨

已有研究及初步教学实践发现,虽然翻转课堂在生物化学课程中的有效应用实践是提高学生生物化学学习质量的可能手段,但是传统的翻转课堂对于生物化学教学中学生的学习主动性的促进作用及获得的教学效果存在差异。因此尝试将游戏化教学融入翻转课堂并应用到高校生物化学课程教学中,本文以传统与游戏化翻转课堂在"RNA加工调控"教学章节中的应用为例,探讨了这种游戏与翻转课堂相结合的教学模式的初期使用效果、教学中出现的问题以及未来的改进方向,为以学生为主的新型教学模式的进一步推广提供了有用的实践参考。

强直性肌营养不良发病机制中的RNA功能增益及其临床治疗研究进展

强直性肌营养不良（myotonic dystrophy，DM）属于一类由不稳定微卫星DNA异常扩增引起的神经退行性遗传疾病，不同于通常由基因突变造成蛋白质功能丧失或增益而导致的遗传疾病，DM主要是由RNA功能增益造成的。我们综述了近年来关于RNA功能增益在DM发病机制中的重要发现以及可能的潜在治疗手段。

研究生分子生物学课程中学生主导的小组教学方法的应用与探索

分子生物学是东南大学生物学专业硕士研究生的专业必修学位课程,也是研究生全英文课程建设和教学改革的核心课程之一。本论文介绍了该课程最近在合作学习改进方面的尝试,即以演说家模式和科学展模式两种不同形式开展的学生主导的小组教学,详细描述了教学方案设计和实践效果,并对实践过程中的一些影响因素进行了分析总结,希望为开展类似小组教学的同行提供参考借鉴。

研究型大学本科生与研究生分子生物学课程教学差异性的思考与实践

生物化学与分子生物学通常是生物类本科生和研究生的专业核心课程。对于讲授同一门课程的教师而言,在本科生和研究生的课程教学上必然存在差异。本文以本科生与研究生共同开设的分子生物学课程为讨论对象,从学情把握、教材选用、教学目标、教学手段、考核方式五个方面,分析有哪些差异,思考如何科学对待并处理好这些差异,从而做好不同阶段教学的延续性,以期提高不同阶段课程的教学质量及效果。