父母婚姻冲突对青少年心理适应的影响:家庭功能的中介效应

为探究家庭功能在父母婚姻冲突和青少年心理适应之间的作用,该研究采用夫妻冲突量表、家庭亲密度与适应性量表、儿童孤独感量表(ILQ)、儿童抑郁量表、儿童自我觉知量表(SPPC)和学生生活满意度量表(SLSS),对上海市1651名高中生进行调查。结果显示:高中生心理适应存在年级和性别差异;父母婚姻冲突显著负向预测家庭功能,而家庭功能显著正向预测青少年的心理适应;家庭功能在父母婚姻冲突与青少年心理适应之间起着完全中介作用。该研究结果在一定程度上说明,家庭系统对青少年心理健康会产生影响。父母应该学会采取建设性的方式来处理双方矛盾,让青少年能够在发挥良好功能的家庭环境中得到心理支持。

早期异位妊娠超声诊断的价值

目的:探讨超声检查对异位妊娠早期的辅助诊断及临床应用效果。方法:回顾性分析该院1990年3月～2000年12月收治的66例临床高度怀疑为异位妊娠患者,治疗前行超声辅助诊断的经过。结果:66例中及时确诊早期未破裂型20例(27.3%),早期流产型21例(37.9%),破裂型异位妊娠13例(19.7%),非输卵管部位异位妊娠2例,误诊10例(15.2%)。结论:不典型的异位妊娠,早期诊断有一定的困难,误诊率也较高。超声检查可作为异位妊娠的重要辅助诊断,特别是在附件区见有强回声的光环,围绕液性暗区,应当作异位妊娠早期超声诊断的阳性征,结合病史及其他辅助检查有助于确诊。66例经腹腔镜证实,56例为异位妊娠,准确率84.8%。

浅析综合地质勘察方法在顺层岩质滑坡中的应用

主要介绍山区公路建设中常遇到的问题——顺层岩质滑波,重点介绍综合勘察方法——工程地质测绘、工程物探、工程钻探及深部位移监测在滑坡勘察中的运用。

公路桥梁水下混凝土灌注柱钻芯检测及揭露问题的探讨

通过钻芯法对水下混凝土灌注桩桩身完整性、桩底沉渣厚度、桩身混凝土强度的检测,分析桥梁基桩施工中存在的一些问题,并提出避免出现类似情况的建议。

生成性学校文化引领下的校本课程建设

生成性学校文化是指学校内有关教学及其他活动的生成性价值观念及行为形态，即经过长期的生成性学校文化建设发展的历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其创造的成果的总和，是学校的历史、传统、行为、思维、价值观念及学校规范等的综合。多年来，我校通过开展“生成性课堂教学策略的实践研究”“生成性德育策略的实践研究”“生成性学校文化建设的实践研究”等上海市教委规划课题和奉贤区区级重点课题的研究与实践，以生成性理念为指导，推进校本课程的开发与实施。关注学生的需求，以适应不同学生发展的需要，发展学生的特长和个性，提升学校的课程领导力。

金佛山方竹阔叶混交林混交树种选择试验

为了探寻金佛山方竹适宜的混交造林树种,营造了方竹混交林。2004年开展了金佛山方竹混交造林混交树种选择的试验初报工作,获得金佛山方竹与枫香、鹅掌楸混交造林推广模式。为了进一步探寻金佛山方竹适宜的阔叶混交树种,2008年又开展了金佛山方竹阔叶混交林混交树种选择的试验研究工作,通过对金佛山方竹纯林、方竹阔叶混交林在竹林生长及竹笋产量方面8 a差异的对照试验研究。结果表明：金佛山方竹阔叶混交林在促进竹林生长,增加竹笋产量方面效果明显,适宜与枫香、鹅掌楸、厚朴、桦木、木荷、檫木等混交造林,阔叶树与方竹的比例宜1∶10~15。

金佛山方竹混交造林试验初报

对金佛山方竹纯林、方竹针叶混交林、方竹阔叶混交林在竹林生长及竹笋产量方面差异等进行了试验研究。结果表明:方竹混交林能够促进竹林生长,增加竹笋产量。其中,方竹阔叶混交林的效果更加明显。

金佛山方竹笋用混交林混交树种选择试验

文章试验研究了金佛山方竹纯林、方竹针叶混交林、方竹阔叶混交林在竹林生长及竹笋产量方面的差异。结果表明,方竹混交林能够促进竹林生长,增加竹笋产量,其中,方竹阔叶混交林的效果更加明显。

金佛山方竹混交造林试验初报

通过对人造金佛山方竹纯林、方竹针叶混交林和方竹阔叶混交林近十年的定位观测研究发现方竹混交林能够促进竹林生长,增加竹笋产量,以方竹阔叶混交林的效果更加明显。

氨化稻草饲喂利延杂与延边黄牛的育肥试验

氨化稻草饲喂利延杂与延边黄牛的育肥试验霍建民，全世元，崔光明（吉林敦化市畜牧兽医工作中心站１３３７００）董本怀，李龙权（太平岭乡畜牧兽医工作站）氨化处理秸秆是价廉有效的粗饲料加工方法之一。近年来国内外正在研究推广秸秆氨化技术，并取得显著成绩。（１）我...

高中生成性课堂教学策略

新课程提倡生成性课堂教学：“教学是不断生成的，在课堂活动中，师生互动，生生互动，在活的生命体的相互碰撞中，不断生成新的教学资源、教学内容，教学秩序，乃至新的教学目标。”然而，在教学过程中，先进的生成性理念未能转化为教学行为，师生生成意识薄弱、教学互动不强、差异未成生成资源：面对这种状况，我们开展了生成性课堂教学策略的研究，取得了一定的实效：

新高考背景下走班制教学管理的探索与实践——以上海市奉贤区致远高级中学为例

一、实行走班制教学的意义在2014年上海市颁布高考新政的大背景下，我们实行走班制教学，有效地解决了学生个体差异问题，激发了学生学习的主动性，培养了学生的问题意识、创新意识，提高了学生分析、解决问题的能力，真正实现了因材施教。可以说，走班制教学是现代学校教育所面临的重要课题。

试论德育的生成性过程指导

德育的生成性过程指导是指在德育过程中,通过教师对活动中生成的教育作出及时价值判断,不断调整教育活动,促进学生思想道德品质更加有效发展而开展的德育活动过程。生成性强调德育过程,是在教师的价值引导和学生的自主建构相统一的活动中形成思想道德主体的过程,是在他人的引导下学生个体经过修养和对道德规范的践行而自主生成的过程。下文以我校教师沈剑锋《你在,春天就在》的教育故事为例,试谈德育的生成性过程指导。