山川异域,风月同天——记天津音乐学院日本留学生谷坂真纪子

谷坂真纪子日本大阪人,天津音乐学院二胡专业在读硕士研究生。本科毕业于京都大学经济系,后取得京都产业大学法务博士学位。因对中国传统文化与中国民族器乐二胡充满向往,于2019年远赴中国,到天津音乐学院学习二胡表演,攻读音乐专业硕士研究生,师从著名二胡演奏家、教育家刘尊海教授。

把握教材是优化教学过程的关键

教学过程的优化主要体现于:单位时间内知识和思维活动的合理容量;根据学生的认知规律和心理、生理特征进行的教学活动具有明显的实效性;结构严谨,气氛活跃,正确处理教学关系。 教学过程的优化应包括教学内容、教学方法和手段、教学结构和层次等方面,正确把握教材则是教学过程优化的关键。 把握教材应包括如何使知识结构和学生的认知结构相结合;教与学、知识与能力、智力因素与非智力因素诸方面和谐发展;正确制订教学目标;确定重点和难点,同时还要考虑进行思维训练的各项因素。 1.分析教材时要掌握教学内容的承启关系,找准知识的生长点和连接点,使之形成网络,帮助学生形成良好的认知结构。如教学“比”的知识时。可由复习旧知引入两个同类量的比。如:“一块长方形木板的长是3分米,宽是2分米,长是宽的几倍?”学生马上列式:3÷2=1 1/2。说明比较的结果是:长是宽的1 1/2倍。