例谈提高初中古诗词赏析教学的有效性

古诗词教学是语文教学中的一个重要环节。而当前古诗词教学却处于十分尴尬状态：学生兴致不高，学习被动，效率低下。学生缺乏对古诗词的基本审美和想象能力，难以感受其魅力，这不得不引起我们反思；课堂的教学方法比较呆板，课堂死气沉沉。很多老师提倡“字字落实，句句清楚”的原则，“满堂灌”的教学方法充斥在古诗文教学的课堂中，这将造成古诗词教学的恶性循环。

例谈景物描写教学

在记叙和抒情的文章中，一段优美的景物描写，就像一幅山水画，但是景物描写的写作教学难以落到实处。在景物描写的作文训练中，学生往往只是粗略地勾勒景物轮廓，缺乏色彩，语言平淡。如何进行景物描写训练呢？笔者经历多次失落和反思，积累了一些指导学生景物描写的有效方法，本文结合2009年执教的市课改展示课《我和春天有个约会》（以春为载体，学习景物描写的写作指导课），谈谈自己的做法。

让细节扮靓作文

加强作文细节描写教学，让细节扮靓学生的作文，乃是作文教学的重头戏。笔者在教学实践中发现，运用用心观察、借鉴、片段训练的细节描写方法，对于提高写作水平有积极的作用。