农村教育问题及校长治理策略探究

农村教育一直是我国教育的短板,这在农村基础教育中尤其明显,历来都受到各界教育专家和学者的高度关注。已有研究中多数偏向于对农村教育的普遍性问题研究,较少触及对农村校长作用发挥情况的研究。当前,农村教育尚存在着过分城市化、管理粗放化、课堂教学模式化、发展质量低质化等问题。治理教育问题、办有质量的农村教育尤其需要校长夯牢贴紧"三农"做文章,把学校当作自己的家来建设,淬炼形成自身的特色教育思想,用实招精招破解师资难题,培养学生全面发展等工作。

全面推进农村中小学劳动技术教育亟需破解的难题

近日,教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,正式明确将综合实践活动课程作为从小学到高中所有学段学生的必修课程,这为实现全面意义上的素质教育迈出了坚实的一步。劳动技术教育是综合实践活动课程的重要内容,是素质教育的重要组成部分,

家庭教育应着力培养和提升家长的教育胜任力

家庭教育是教育的重要组成部分,家长的教育胜任力直接关系到家庭教育的质量。当前,我国农村学生的家庭教育尚存在＂教不严,没有过＂、＂家长除了管好孩子的饮食起居外,其他教育是学校的事＂等片面认识。一些家长长年在外打工,疏于对子女的教导;有的不管不问,有的简单粗暴,有的无能为力,教育效果低微。基于这些问题,提出提升农村学生家长教育胜任力的途径与方法。

浅谈教育均衡发展中农村学校规范管理策略

促进教育均衡发展是教育民生的重大工程。近年来，广大农村地区切实加大教育投入，均衡配置教育资源，从办学硬件上促进农村教育均衡发展。但要全面实现农村教育均衡发展，首先应实现学校内部管理的均衡发展，重点是率先实现学校的规范管理。

新时代农村中小学校长的“三纲”“五常”——当前农村中小学校长管理存在的问题与对策建议

"三纲""五常"是中国儒家文化中的重要思想,在漫长的封建社会中起到了极为重要的作用。党的十九大提出了"让每个孩子享受公平而有质量的教育"的奋斗目标,实现这个目标首先要有校长的科学管理。当前,在我国农村中小学中,校长的管理行为尚存在"散""慵""懒""乱"的问题。我们对出现这些问题的原因进行了分析,并特别提出农村中小学校长必须遵守的大忠诚、敢担当、优管理新"三纲"和常学习、常思考、常研究、常实践、常批判新"五常"的要求,使广大农村中小学校的校长在新时代能有新作为。

责任督学与校方合力建构和谐共生的校园生态

责任督学制度的建立在不断改善农村学校的管理、 优化农村学校的治理结构、促进农村教育的均衡发展等方面的作用日益凸显.但由于受多种因素的制约和影响, 在农村的一些地方和学校中, 责任督学和被督导学校出现了一些不和谐因素, 深刻影响了责任督学制度的发展.在教育新形势下, 督校双方要贯彻新思想、 实现新作为、创造新业绩、 迎接新时代、 同力建设和谐共生的校园生态, 要努力为农村教育向好的方向发展增力、 添彩.

农村中小学校劳动与技术教育的问题与重构策略

劳动与技术教育是素质教育的重要组成部分,关乎学生的全面发展。当前,农村中小学校的劳动与技术教育尚存在课程被挤占、教学边缘化、实践落实难、考评跟不上等问题,形成原因主要有重视程度严重滞后、认知程度明显不足、队伍素质提升较难、教育督导尚有缺失。因此,重构农村中小学校劳动与技术教育需要采取强化政府舆论引导、全面执行教学计划、实施师资培养孵化计划、制订课程评价标准、修改更新课程标准等策略,以此全面提升农村中小学校的劳动与技术教育质量,推进农村中小学校素质教育的全面实施。

让农村家长“黏上”家庭教育培训

一要精选培训内容。学校可按照够用、有用、实用的原则．精选符合农村家长认知水平、学识程度和接受偏好的家教内容．并通过微型课件、知名专家讲座或现身说法等途径．让家长自由选择。按需学习。二要引导实践参与。学校可通过精心策划家教实践活动主题和内容．如组织家长参加“亲子阅读”“父母子女互说悄悄话”等活动．增进亲子互动．融洽亲子关系。三要强化互动交流。学校可充分借助校校通、班班通等设施设备，组织家长开展线上学习和交流，分享家庭教育的得与失等。

农村校“实践大课堂”应“小”“实”“新”

农村学校在组织实施“实践大课堂”活动时，应从学校和学生实际出发，在活动主题设计上体现小、实、新的特点。首先，主题要小。即要充分尊重农村学生的身心发展规律，确定小而适用的活动主题，让学生明白参加活动的真正用意和价值追求。其次，主题要实。

农村学校文化建设的困境与出路

学校文化是一所学校在长期教育实践中形成的被师生所认同的、具有本校特色的价值取向、行为方式、道德规范和学校传统等，是一所学校区别于其他学校最本质的东西。它不仅能帮助学生树立正确的人生观，养成高尚的道德人格，提升健康的审美趣味，而且能够引领教师成长，引领学校向上发展。

浅谈农村学校常规管理的问题与矫正——基于农村责任督学督导学校常规管理工作的实践与研究

近年来,广大农村地区各学校全力开展和推进"抓规范,创特色,办人民满意教育"的目标,要实现这一目标首要应实现学校常规管理的规范化。作为政府的挂牌兼职责任督学,如何从学校纷繁复杂的事务中找准督导切入点,引领所督导学校规范、向好发展,是每一位责任督学务必认真思考和给以高度重视的问题。当前,在广大的农村学校管理中存在学校没有制订管理常规、已有的常规过陈过旧、教育教学管理重智轻德、学校没有编制发展规划等问题。特针对这些问题,责任督学应扎实开展学校常规管理督导,提早问诊、及时把脉、助力执行、抓实重要节点督查等,为所督察学校的常规化管理助力。

基于农村幼儿园对幼儿实施礼仪教育的实践与探索——以重庆市潼南区实验幼儿园为例

中华传统文化,是中华民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。其中,“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让”是中国传统文化的重点内容。孔子说：“不学礼,无以立。”礼仪在人的安身立命中具有极其重要的作用。幼儿时期是一个人人生的启蒙阶段,所受的教育影响将伴随其终身。幼儿园如何传承和实践好礼仪教育文化,这是摆在广大学前教育机构和教育工作者面前的一个重要课题。

落实学生营养改善计划的现实问题与策略选择——以农村地区自主实施义务教育学生营养午餐为例

农村义务教育学生营养改善计划是党和国家实施的一项重大民生工程。2011年以来，主要在集中连片地区和一些农村贫困地区实施义务教育学生营养改善计划，保障农村学生在校有饭吃，吃得暖和、吃得营养，有效改善上述地区义务教育学生的生活状况，提升学生体质，培养自信、自立、自强的品格，因而得到广大人民群众的广泛认可与拥护。

基于农村幼儿园有效利用乡土资源素材 实施特色幼儿美术教育的实践与探索——以重庆市潼南区实验幼儿园实施特色幼儿美术教育为例

“最美美不过自然”“最纯纯不过原生态”,真实、自然的乡土环境和原生态的乡土素材是幼儿认识美、学习美、品鉴美、创造美的开端。幼儿园课程最重要、最核心的要求是课程要与幼儿的生活息息相关,与幼儿的生活经验息息相关。当课程内容取材于幼儿的生活和经验,他们就会兴趣盎然、热情高涨,就会主动去参与、去体验,并自觉创新和突破,用心感受和发现美,学着用自己的方式去表现和创造美。

修炼“五气”本领 让农村教师也成为教育家

全国教育大会指出:要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育,加快推进教育现代化,建设教育强国,这是广大教师和教育工作者孜孜不倦的追求和义不容辞的责任。

做好农村学校学生资助工作的策略建议

学生资助是重大的教育民生。自2007年以来,广大的农村学校全面贯彻落实国家的学生资助政策,努力促使国家的学生资助政策落地生根,开花结果,确保所有家庭经济困难学生都能够继续学业,有效地实现了教育公平,彰显了社会正义。

对推进农村学校责任督学工作的建议

近年来．党和国家出台了系列政策，强化对教育工作的督导，各农村地区教育主管部门按照国家部署，及时为辖区学校选聘了责任督学，实行学校工作挂牌督导制度，有效推进了农村地区学校教育改革与创新．促进了学校工作的开展，密切了学校与群众、教师与群众之间的关系，充分彰显了责任督学挂牌督导制度的优势。

农村中小学教师培训后管理的问题审视及优化策略

伴随着国家中小学教师人才成长计划的逐步实施,各级政府和教育主管部门都组织了形式多样的教师培训活动,但是,纵观这些培训活动的整个过程,训前准备和训中的课程学习,多数教师都能认真对待,而训后管理却并未引起大家的重视,这也是教育主管部门虽然耗巨资组织了很多的教师培训活动,但是,教师的教学水平却未见明显提高的重要原因。

当前农村学校校园文化建设存在的问题

校园文化是学校发展的灵魂与生命，是保持和增强学校核心竞争的重要内容。农村学校的校园文化建设近几年取得了可喜成绩，但是仍然存在一些问题，比如校园文化理念模糊、缺乏风格、师生知晓度参与度低、缺乏特色、人才匮乏等。建议农村学校从实际出发，把握校园文化建设的核心要素，抓住重点，有序推进校园文化建设进程，同时彰显个性，凸显校园文化建设精髓。

农村中小学校长的专业化发展策略

校长是一所学校的掌舵者,其专业化水平在很大程度上决定着学校的办学质量。无论是当下农村中小学校教育的基本均衡,还是优质均衡,以及教育的现代化,都需要校长走专业化的发展道路。当前,校长要努力实现办学思想独到化、教学业务权威化、管理行为专业化、校园文化特色化、待人处事温情化和解决问题智慧化等目标,方可尽早推动自身的专业化发展,并成功带动学校的全面发展。